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Biblioteca na vida acadêmica de um estudante surdo: um relato de experiência

The library in the academic life of a deaf student: an experience report

Danielle Silva Pinheiro Wellichan
Carla C. Tescaro Santos Lino
Eduardo José Manzini
Danielle da Silva Pinheiro Wellichan

When deaf students get enrolled in a university they are faced with a reality that is not always the same as that experienced in bilingual schools until high school. As it is a wider and more diverse universe, there may not be the presence of the professional interpreter of Libras / Portuguese language, bilingual materials and communication may not happen in an accessible way for their understanding. This rupture in the academic reality of the deaf student is more frequent than it is thought and may present factors that compromise their trajectory of studies and learning. The literature shows us that there are possibilities to establish a satisfactory relationship between library - deaf student - librarian, but how does it happen? What can be offered to a deaf student using a university library? How does the care for this student occur? In order to try to answer these questions and get to know this relationship, theoretical support was sought in the national literature to build the framework of this study that aimed to analyze the responses to an interview conducted with a deaf student enrolled in a postgraduate program about his relationship with the library (staff and environment). The results point to challenges to be overcome by users with disabilities in libraries, such as the lack of communication, the absence of collections and specialized resources. It is concluded, therefore, that inclusive care for the deaf user still does not happen as it should and that libraries need to pay attention to fulfill their responsibility in the inclusive society.@en

Ao ingressar na universidade, o estudante surdo depara-se com uma realidade que nem sempre é a mesma que vivenciou em escolas bilíngues até o Ensino Médio. Por ser um universo maior e mais diversificado, nem sempre está presente um profissional intérprete de Libras/língua portuguesa, de materiais bilíngues, e a comunicação pode não acontecer de forma acessível à sua compreensão. Essa ruptura na realidade acadêmica do estudante surdo é mais frequente do que se imagina e pode apresentar fatores que comprometem sua trajetória de estudos e aprendizagens. A literatura mostra que existem possibilidades para estabelecer uma relação satisfatória entre biblioteca - estudante surdo - bibliotecário, mas como ela acontece? O que pode ser oferecido para um estudante surdo usuário de uma biblioteca universitária? Como ocorrer o atendimento para esse estudante? Para tentar responder a essas perguntas e conhecer essa relação, buscaram-se subsídios teóricos na literatura nacional para construir o referencial deste estudo, que objetivou analisar as respostas a uma entrevista realizada com um estudante surdo, matriculado em um programa de pós-graduação, sobre sua relação com a biblioteca (equipe e ambiente). Os resultados apontam desafios a serem superados pelos usuários com deficiência, nas bibliotecas, como a falta de comunicação, ausência de acervo e recursos especializados. Conclui-se, portanto, que os atendimentos inclusivos para o usuário surdo ainda não acontecem como deveriam e que as bibliotecas precisam estar atentas ao cumprimento de sua responsabilidade na sociedade inclusiva. @pt

. The library in the academic life of a deaf student: an experience report biblioteca na vida acadêmica de um estudante surdo: um relato de experiência. Incid: revista de ciência da informação e documentação, [????].

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                            [When deaf students get enrolled in a university they are faced with a reality that is not always the same as that experienced in bilingual schools until high school. As it is a wider and more diverse universe, there may not be the presence of the professional interpreter of Libras / Portuguese language, bilingual materials and communication may not happen in an accessible way for their understanding. This rupture in the academic reality of the deaf student is more frequent than it is thought and may present factors that compromise their trajectory of studies and learning. The literature shows us that there are possibilities to establish a satisfactory relationship between library - deaf student - librarian, but how does it happen? What can be offered to a deaf student using a university library? How does the care for this student occur? In order to try to answer these questions and get to know this relationship, theoretical support was sought in the national literature to build the framework of this study that aimed to analyze the responses to an interview conducted with a deaf student enrolled in a postgraduate program about his relationship with the library (staff and environment). The results point to challenges to be overcome by users with disabilities in libraries, such as the lack of communication, the absence of collections and specialized resources. It is concluded, therefore, that inclusive care for the deaf user still does not happen as it should and that libraries need to pay attention to fulfill their responsibility in the inclusive society.] => 0
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                            [Ao ingressar na universidade, o estudante surdo depara-se com uma realidade que nem sempre é a mesma que vivenciou em escolas bilíngues até o Ensino Médio. Por ser um universo maior e mais diversificado, nem sempre está presente um profissional intérprete de Libras/língua portuguesa, de materiais bilíngues, e a comunicação pode não acontecer de forma acessível à sua compreensão. Essa ruptura na realidade acadêmica do estudante surdo é mais frequente do que se imagina e pode apresentar fatores que comprometem sua trajetória de estudos e aprendizagens. A literatura mostra que existem possibilidades para estabelecer uma relação satisfatória entre biblioteca - estudante surdo - bibliotecário, mas como ela acontece? O que pode ser oferecido para um estudante surdo usuário de uma biblioteca universitária? Como ocorrer o atendimento para esse estudante? Para tentar responder a essas perguntas e conhecer essa relação, buscaram-se subsídios teóricos na literatura nacional para construir o referencial deste estudo, que objetivou analisar as respostas a uma entrevista realizada com um estudante surdo, matriculado em um programa de pós-graduação, sobre sua relação com a biblioteca (equipe e ambiente). Os resultados apontam desafios a serem superados pelos usuários com deficiência, nas bibliotecas, como a falta de comunicação, ausência de acervo e recursos especializados. Conclui-se, portanto, que os atendimentos inclusivos para o usuário surdo ainda não acontecem como deveriam e que as bibliotecas precisam estar atentas ao cumprimento de sua responsabilidade na sociedade inclusiva. ] => 0
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