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Bibliotecas escolares do século XXI: implementando makerspaces

21st Century School Libraries: implementing makerspaces

Jordan Paulesky Juliani
Gabriela Vieira da Cunha Prates

Incorporando o Movimento Maker, a biblioteca escolar permite com que os alunos passem por experiências de “colocar a mão na massa”, aprendendo de forma independente por meio de metodologias ativas. Esta  pesquisa  objetivou  definir  os  recursos  necessários  para  a  implementação  de makerspaces em bibliotecas escolares. Para alcançar o objetivo proposto discutiu-se a inovação no processo de ensino e aprendizagem e o uso de tecnologias, definiu-se a origem, os conceitos e derivações dos  makerspaces, mapeou-se  as  bibliotecas  escolares  que  implementaram  estes  espaços  ao redor do mundo, para, finalmente, explicar  o  processo  de planejamento e financiamento desses espaços, elencando os hardwares, materiais de consumo e  materiais  de  makerspace  utilizados  nas  escolas  estudadas. Trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e de abordagem qualitativa pesquisa. Concluiu-se que é preciso desenvolver e implementar a cultura maker na escola, antes mesmo de implementar o makerspace, e que os bibliotecários, incentivadores do acesso à informação, podem participar ativamente do seu desenvolvimento e implementação. Como barreiras enfrentadas para a implantação dos makerspaces pode-se considerar o financiamento das mais difíceis de serem superadas, entretanto não devem ser usadas como o motivo para não inovar.@pt

Incorporating the Maker Movement allows the school library students´ to go through hands-on experiences, learning independently through active methodologies. This research aimed to define the necessary resources for the implementation of makerspaces in school libraries. The innovation in teaching and learning processes and the use of technologies were discussed to achieve the proposed aim. The research defined the origin, definitions, and makerspaces derivations´. It also mapped the school libraries which implemented these spaces around the world. This made it possible to explain the planning and financing process by listing the hardware, consumables, and makerspace materials used in the studied schools. This research is exploratory, bibliographic, and has a qualitative approach. It concludes that it is necessary to develop and implement the maker culture at school, even before the makerspace is implemented. It also shows that librarians, who encourage access to information, can actively participate in its development and implementation. Financing can be considered the most arduous barrier to overcome when implementing a makerspace. Even so, this should not be used as an excuse for not innovating.@en

. 21st century school libraries: implementing makerspaces bibliotecas escolares do século xxi: implementando makerspaces. Biblioteca escolar em revista, [????].

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                            [Incorporando o Movimento Maker, a biblioteca escolar permite com que os alunos passem por experiências de “colocar a mão na massa”, aprendendo de forma independente por meio de metodologias ativas. Esta  pesquisa  objetivou  definir  os  recursos  necessários  para  a  implementação  de makerspaces em bibliotecas escolares. Para alcançar o objetivo proposto discutiu-se a inovação no processo de ensino e aprendizagem e o uso de tecnologias, definiu-se a origem, os conceitos e derivações dos  makerspaces, mapeou-se  as  bibliotecas  escolares  que  implementaram  estes  espaços  ao redor do mundo, para, finalmente, explicar  o  processo  de planejamento e financiamento desses espaços, elencando os hardwares, materiais de consumo e  materiais  de  makerspace  utilizados  nas  escolas  estudadas. Trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e de abordagem qualitativa pesquisa. Concluiu-se que é preciso desenvolver e implementar a cultura maker na escola, antes mesmo de implementar o makerspace, e que os bibliotecários, incentivadores do acesso à informação, podem participar ativamente do seu desenvolvimento e implementação. Como barreiras enfrentadas para a implantação dos makerspaces pode-se considerar o financiamento das mais difíceis de serem superadas, entretanto não devem ser usadas como o motivo para não inovar.] => 0
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                            [Incorporating the Maker Movement allows the school library students´ to go through hands-on experiences, learning independently through active methodologies. This research aimed to define the necessary resources for the implementation of makerspaces in school libraries. The innovation in teaching and learning processes and the use of technologies were discussed to achieve the proposed aim. The research defined the origin, definitions, and makerspaces derivations´. It also mapped the school libraries which implemented these spaces around the world. This made it possible to explain the planning and financing process by listing the hardware, consumables, and makerspace materials used in the studied schools. This research is exploratory, bibliographic, and has a qualitative approach. It concludes that it is necessary to develop and implement the maker culture at school, even before the makerspace is implemented. It also shows that librarians, who encourage access to information, can actively participate in its development and implementation. Financing can be considered the most arduous barrier to overcome when implementing a makerspace. Even so, this should not be used as an excuse for not innovating.] => 0
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