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Diretrizes políticas e estratégicas para a formaçáo docente voltadas à pesquisa e à extensão: Brasil

Marta lígia pomim valentim
José Augusto Chaves Guimarães

Caracterização das atividades de pesquisa dos docentes dos cursos de graduação em Ciência da Informação do país, enfocando-se os seguintes aspectos: pesquisa realizada para a obtenção de grau acadêmico; para cumprir requisitos institucionais e para a produção cientifica.@pt

Description of the research activities of Brazilian Library schools staff distinguishing the research done for degree awarding, from the institutional requirements, and from scientific production and publishing.@en

. Diretrizes políticas e estratégicas para a formaçáo docente voltadas à pesquisa e à extensão: brasil. Transinformação, [????].

References

  • DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. 3.ed. SãoPaulo: Cortez: Autores Associados, 1992. 120p. (Biblioteca de Educação - Série I - Escola, 14)
  • DEMO, P. Saber pensar. São Paulo: Cortez: Instituo Paulo Freire, 2000. 159p. (Guia da Escola Cidadã, 6) Artigos em Periódicos Nacionais Artigos em Periódicos Internacionais IMPRENSAOficial.Gabinete do Ministro: despachosdo ministro em 4 de julho de 2001. Disponível em: http://www.imprensanacional.br.Acesso em 10jul. 2001.
  • D Capítulos de Livro
  • MEC. Diretrizes curriculares para os cursos de graduação. Disponível em: http://www.mec.gov.br/Sesu/ diretriz.shtm.Acesso em 10jul. 2001. Figura 6. Produção Científica Docente - Mais Significativo Também é importante mencionar que a relação dos itens constantes na produção científica, da tabela 4, foram extraídos dos critérios CNPq/Capes avaliação quanto a produção científica nacional.
  • O Encontro Nacional de Ensino em Biblioteconomia e Ciência da Informação, realizado pela ABEBD trienalmente desde 1986, tem reforçado, a cada ediçã08, a imprescindibilidade da pesquisa docente, objetivando: · Evitar um ensino de natureza meramente reprodutora de conhecimentos.,
  • · Garantir o compromisso da universidade com a constante construção do conhe- cimento.,
  • SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 4.ed. Campinas: Autores Associados, 1998. 242p. (Coleção Educação Contemporânea)
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