Article Brapci-Revistas

Aprendendo com o uso de softwares educativos para ativar inteligências múltiplas (IM)

Learning with the use of educative softwares to activate multiple intelligences

Aprendiendo con el uso de softwares educativos para activar inteligencias múltiples (IM)

Geórgia Geogletti Cordeiro Dantas
Mirian de Albuquerque Aquino

O texto analisa o uso de softwares educativos na ativação de inteligências múltiplas como uma das alternativas às metodologias tradicionais de ensino e aprendizagem. Os softwares educativos podem possibilitar a interação dos aprendentes, encorajando-os a cooperação entre si, tornando possível a consolidação de uma aprendizagem colaborativa e a realização de atividades extra-sala de aula. As falas dos sujeitos e os posicionamentos dos aprendentes permitiram concluir, com base na teoria das Inteligências Múltiplas e na abordagem metodológica construtivista, que o uso de softwares educativos pode ativar habilidades, acentuar mais o desenvolvimento de certas inteligências, variando sua combinação de indivíduo para indivíduo.-The text analyses the use of educative software in the activation of multiple intelligences as one of the alternatives to the traditional teaching and learning methodologies. Educative software can make the interaction among learners possible, encouraging them to cooperate to each other, enabling the consolidation of a collaborative learning and the execution of activities outside the classroom. The speeches of the subjects and the positions of the learners allowed us to conclude that, based on the theory of Multiple Intelligences and the constructivist methodological approach, the use of educative software may activate abilities, enhance the development of certain intelligences, varying its combination from an individual to another.-El texto analiza el uso de software educativos en la activación de inteligencias múltiples como una de las alternativas a las metodologías tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Los software educativos pueden posibilitar la interacción de los aprendientes, encorajándolos para la cooperación entre ellos, haciendo posible la consolidación de un aprendizaje colaborativo y la realización de actividades fuera del aula. Las hablas de los sujetos y los planteamientos de los aprendientes permitieron concluir, con base en la teoría de las Inteligencias Múltiples y en el abordaje metodológico constructivista, que el uso de software educativos puede activar habilidades, acentuar más el desarrollo de ciertas inteligencias, variando su combinación según el individuo.@pt

The text analyses the use of educative software in the activation of multiple intelligences as one of the alternatives to the traditional teaching and learning methodologies. Educative software can make the interaction among learners possible, encouraging them to cooperate to each other, enabling the consolidation of a collaborative learning and the execution of activities outside the classroom. The speeches of the subjects and the positions of the learners allowed us to conclude that, based on the theory of Multiple Intelligences and the constructivist methodological approach, the use of educative software may activate abilities, enhance the development of certain intelligences, varying its combination from an individual to another.@en
El texto analiza el uso de software educativos en la activación de inteligencias múltiples como una de las alternativas a las metodologías tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Los software educativos pueden posibilitar la interacción de los aprendientes, encorajándolos para la cooperación entre ellos, haciendo posible la consolidación de un aprendizaje colaborativo y la realización de actividades fuera del aula. Las hablas de los sujetos y los planteamientos de los aprendientes permitieron concluir, con base en la teoría de las Inteligencias Múltiples y en el abordaje metodológico constructivista, que el uso de software educativos puede activar habilidades, acentuar más el desarrollo de ciertas inteligencias, variando su combinación según el individuo.@es

. Aprendendo com o uso de softwares educativos para ativar inteligências múltiplas (im) learning with the use of educative softwares to activate multiple intelligences aprendiendo con el uso de softwares educativos para activar inteligencias múltiples (im). Em questão, [????].

References

  • ALVES, Solange V. Trabalhando as inteligências múltiplas em sala de aula. Brasília: Plano, 2005. 112p.
  • ASSMANN, Hugo. A metamorfose do aprender na sociedade da informação. Ciência da Informação. Brasília, v.29, n.2, p. 5-13, maio/ago. 2000.
  • BORGES, Mônica E. N. et al. Estudos cognitivos em ciência da informação. Enc Bibli R Eletr Bibliotecon Ci Inf., Florianópolis, n. 15, 1º sem. 2003.
  • BRENNAND, E.., VASCONCELOS, G. Howard Gardner e o potencial múltiplo das inteligências. João Pessoa: Editora Universitária, 2005.
  • CASTELLS, M. A Sociedade em rede. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
  • CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. 168p.
  • COSCARELLI, C. V. (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
  • DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1999.
  • DZIEKANIAK, G. V. Participação do bibliotecário na criação e planejamento de projetos de softwares: o envolvimento com a tecnologia da informação. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 2, n. 1, p. 37-56, jul./dez. 2004.
  • ESCÓSSIA, Liliana de. Relação homem-técnica e processos de individuação. Aracaju: Fundação Oviêdo Teixeira, 1999.
  • FLAVELL, John H., MILLER, Patrícia H.., MILLER, Scott A. Desenvolvimento cognitivo. 3. ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
  • FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
  • GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
  • GOLEMAN, Daniel. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 1996.
  • LAUDON, Kenneth C. ., LAUDON, Jane Price. Sistemas de informação. Rio de Janeiro: LTC. 1999.
  • LÈVY, P. As Tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993. (Coleção Trans)
  • LOBO, M. de P. Cultura, tecnologia e inteligências múltiplas: um estudo histórico. Virtus, Tubarão, v. 1, n. 1, p. 81-96, jul. 2001.
  • LOISELLE, Jean. A exploração da multimídia e da rede internet para favorecer a autonomia dos estudantes universitários na aprendizagem. In: ALAVA, Séraphin (Org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Trad. Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed,
  • MARINA José Antônio. Teoria da inteligência criadora. Lisboa: Anagrama, 1995.
  • MINSKY, Marvin. A Sociedade da mente. Rio de Janeiro: F. Alves, 1989.
  • RICHARDSON, R. J. Métodos e técnicas em pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
  • SEABRA, Carlos. Usos da telemática na educação. Revista de Educação e Informática, São Paulo, v. 5, n. 10, p. 4-11, jul.
NLP0.29
Visto 13 vezes
sem referências
Array
(
    [dateOfAvailability] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [2007-10-05] => 8753
                        )

                )

        )

    [hasAuthor] => Array
        (
            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Geórgia Geogletti Cordeiro Dantas] => 11091
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [Mirian de Albuquerque Aquino] => 11092
                        )

                )

        )

    [hasFileStorage] => Array
        (
            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [_repository/47/2018/09/oai_seer_ufrgs_br_article_55#00002.pdf] => 47152
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [_repository/47/2018/09/oai_seer_ufrgs_br_article_55#00002.txt] => 47153
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [_repository/47/2020/12/oai_seer_ufrgs_br_article_55#00002.pdf] => 150170
                        )

                )

        )

    [hasPageEnd] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [168] => 2731
                        )

                )

        )

    [hasPageStart] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [147] => 430
                        )

                )

        )

    [hasSectionOf] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Informação] => 56
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [Artigo] => 3
                        )

                )

        )

    [hasSubject] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Uso de softwar educativo] => 11082
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [Ativação de inteligência múltipla] => 11083
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [Formação de aprendente] => 11084
                        )

                    [3] => Array
                        (
                            [Uso de softwares educativos] => 238153
                        )

                    [4] => Array
                        (
                            [Ativação de inteligências múltiplas] => 238154
                        )

                )

            [en] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Use of educative softwar] => 11085
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [Activation of multiple intelligences] => 11086
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [Learner formation] => 11087
                        )

                )

            [es] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Uso de software educativos] => 11088
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [Activación de inteligencias múltiples] => 11089
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [Formación de aprendiente] => 266891
                        )

                )

        )

    [wasPublicationInDate] => Array
        (
            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [2007-10-05] => 266869
                        )

                )

        )

    [hasLanguageExpression] => Array
        (
            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [pt] => 232736
                        )

                )

        )

    [hasLicense] => Array
        (
            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Copyright (c)] => 232755
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [CCBY4.0] => 232756
                        )

                )

        )

    [isPartOfSource] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Em questão] => 47
                        )

                )

        )

    [hasIssueOf] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [ISSUE:JNL:00002-2007-13-1] => 8743
                        )

                )

        )

    [hasAbstract] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [O texto analisa o uso de softwares educativos na ativação de inteligências múltiplas como uma das alternativas às metodologias tradicionais de ensino e aprendizagem. Os softwares educativos podem possibilitar a interação dos aprendentes, encorajando-os a cooperação entre si, tornando possível a consolidação de uma aprendizagem colaborativa e a realização de atividades extra-sala de aula. As falas dos sujeitos e os posicionamentos dos aprendentes permitiram concluir, com base na teoria das Inteligências Múltiplas e na abordagem metodológica construtivista, que o uso de softwares educativos pode ativar habilidades, acentuar mais o desenvolvimento de certas inteligências, variando sua combinação de indivíduo para indivíduo.-The text analyses the use of educative software in the activation of multiple intelligences as one of the alternatives to the traditional teaching and learning methodologies. Educative software can make the interaction among learners possible, encouraging them to cooperate to each other, enabling the consolidation of a collaborative learning and the execution of activities outside the classroom. The speeches of the subjects and the positions of the learners allowed us to conclude that, based on the theory of Multiple Intelligences and the constructivist methodological approach, the use of educative software may activate abilities, enhance the development of certain intelligences, varying its combination from an individual to another.-El texto analiza el uso de software educativos en la activación de inteligencias múltiples como una de las alternativas a las metodologías tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Los software educativos pueden posibilitar la interacción de los aprendientes, encorajándolos para la cooperación entre ellos, haciendo posible la consolidación de un aprendizaje colaborativo y la realización de actividades fuera del aula. Las hablas de los sujetos y los planteamientos de los aprendientes permitieron concluir, con base en la teoría de las Inteligencias Múltiples y en el abordaje metodológico constructivista, que el uso de software educativos puede activar habilidades, acentuar más el desarrollo de ciertas inteligencias, variando su combinación según el individuo.] => 0
                        )

                )

            [en] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [The text analyses the use of educative software in the activation of multiple intelligences as one of the alternatives to the traditional teaching and learning methodologies. Educative software can make the interaction among learners possible, encouraging them to cooperate to each other, enabling the consolidation of a collaborative learning and the execution of activities outside the classroom. The speeches of the subjects and the positions of the learners allowed us to conclude that, based on the theory of Multiple Intelligences and the constructivist methodological approach, the use of educative software may activate abilities, enhance the development of certain intelligences, varying its combination from an individual to another.] => 0
                        )

                )

            [es] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [El texto analiza el uso de software educativos en la activación de inteligencias múltiples como una de las alternativas a las metodologías tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Los software educativos pueden posibilitar la interacción de los aprendientes, encorajándolos para la cooperación entre ellos, haciendo posible la consolidación de un aprendizaje colaborativo y la realización de actividades fuera del aula. Las hablas de los sujetos y los planteamientos de los aprendientes permitieron concluir, con base en la teoría de las Inteligencias Múltiples y en el abordaje metodológico constructivista, que el uso de software educativos puede activar habilidades, acentuar más el desarrollo de ciertas inteligencias, variando su combinación según el individuo.] => 0
                        )

                )

        )

    [hasID] => Array
        (
            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [oai:seer.ufrgs.br:article/55] => 0
                        )

                )

        )

    [hasRegisterId] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [http://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/55] => 0
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/55] => 0
                        )

                )

        )

    [hasSource] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Em Questão; v. 13, n. 1 (2007); 147-168] => 0
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [1808-5245] => 0
                        )

                )

            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [1807-8893] => 0
                        )

                )

        )

    [hasTitle] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Aprendendo com o uso de softwares educativos para ativar inteligências múltiplas (IM)] => 0
                        )

                )

            [en] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Learning with the use of educative softwares to activate multiple intelligences] => 0
                        )

                )

            [es] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Aprendiendo con el uso de softwares educativos para activar inteligencias múltiples (IM)] => 0
                        )

                )

        )

    [hasUrl] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [http://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/55/1713] => 0
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [http://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/55/1576] => 0
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/55/1713] => 0
                        )

                    [3] => Array
                        (
                            [https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/55/1576] => 0
                        )

                )

            [nn] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/55] => 0
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/55/1713] => 0
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/55/1576] => 0
                        )

                )

        )

    [prefLabel] => Array
        (
            [pt] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [Oai:seer.ufrgs.br:article/55#00002] => 0
                        )

                )

        )

)