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                                            [0] => Objective: To present the methodological path and the final interpretations derived from a completed master’s research that employed Phenomenology as a way to understand document management based on the meanings attributed by technical-administrative staff in a Federal Educational Institution, emphasizing the relevance of lived experience in everyday archival practices.
Method: This qualitative research was grounded in Edmund Husserl’s Phenomenology. The apprehension of the phenomenon occurred through a discussion circle with staff members who work directly with document organization at the Federal Institute of Triângulo Mineiro – Uberlândia Campus. The phenomenological analysis was guided by the concepts of intentionality, noema, noesis, and epoché, aiming to describe the meanings attributed to everyday archival practices.
Results: The results show that the experiences narrated by the participants reveal fragmented documental practices, strategies of improvisation, work overload, and the absence of consolidated archival policiesfeatures that mirror the reality of many public educational institutions.
Conclusions: The study highlights the need to develop methodologies that value lived experience as a legitimate foundation for understanding and qualifying document management. The findings indicate the potential to support institutional policies that are more sensitive to the everyday realities of administrative sectors, contributing to more integrated, consistent practices capable of strengthening the preservation of documentary memory.
                                            [1] => Método: La investigación, de naturaleza cualitativa, se basó en la fenomenología de Edmund Husserl. La comprensión del fenómeno se llevó a cabo mediante una ronda de conversaciones con funcionarias que trabajan en la organización de documentos en el Instituto Federal del Triángulo Mineiro – Campus Uberlândia. El análisis fenomenológico se orientó por los conceptos de intencionalidad, noema, noese y epoché, con el objetivo de describir los significados atribuidos a las prácticas archivísticas cotidianas.
Resultado: Los resultados finales evidencian que las experiencias relatadas revelan prácticas documentales fragmentadas, estrategias de improvisación, sobrecarga de trabajo y ausencia de políticas archivísticas consolidadas, configurando un escenario similar al observado en otras instituciones públicas de enseñanza.
Conclusiones: La principal contribución del estudio apunta a la necesidad de desarrollar metodologías que valoren la experiencia vivida como fuente legítima de comprensión y calificación de la gestión documental. Los hallazgos indican el potencial para subsidiar políticas institucionales más sensibles a la cotidianidad de los sectores, contribuyendo a prácticas más integradas, consistentes y capaces de fortalecer la preservación de la memoria documental.
                                            [2] => Objetivo: Apresentar o percurso metodológico e as interpretações finais derivadas de uma pesquisa de mestrado concluída, que destacou a Fenomenologia como caminho para compreender a gestão de documentos a partir dos sentidos atribuídos por servidoras técnico-administrativas em uma Instituição Federal de Ensino, enfatizando a relevância da experiência vivida no cotidiano do fazer arquivístico.
Método: A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamentou-se na Fenomenologia de Edmund Husserl. A apreensão do fenômeno ocorreu por meio de uma roda de conversa com servidoras atuantes na organização de documentos no Instituto Federal do Triângulo Mineiro – Campus Uberlândia. A análise fenomenológica foi orientada pelos conceitos de intencionalidade, noema, noese e epoché, buscando descrever os sentidos atribuídos às práticas arquivísticas cotidianas.
Resultado: Os resultados evidenciam que as experiências relatadas revelam práticas documentais fragmentadas, estratégias de improvisação, sobrecarga de trabalho e ausência de políticas arquivísticas consolidadas, configurando um cenário semelhante ao observado em outras instituições públicas de ensino.
Conclusões: A principal contribuição do estudo aponta para a necessidade de desenvolver metodologias que valorizem a experiência vivida como fonte legítima de compreensão e qualificação da gestão documental. Os achados indicam potencial para subsidiar políticas institucionais mais sensíveis ao cotidiano dos setores, contribuindo para práticas mais integradas, consistentes e capazes de fortalecer a preservação da memória documental.
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