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                    [1] => Enseñanza computacional en educación desde una visión integral: un aliado en la alfabetización para la era digital (APED)@es
                    [2] => Ensino computacional na educação sob uma perspectiva abrangente: um aliado na alfabetização para a era digital (APED)@pt
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                    [0] => This scientific essay contributes to the theoretical systematization of the elements related to technological and digital literacy in teachers and students, based on the concern that frames the digital and technological competencies currently in demand. Therefore, the objective of this proposal is to carry out a documentary review to understand the educational demands for the digital era, the importance of instrumentalism in technological and digital literacy of the 21st century and the prevailing situation in Mexico, without ignoring some Latin American theoretical visions. The need for training in issues of culture and digital literacy encompasses the entire society, however, the approach revolves around educational settings from two theoretical perspectives: (1) the role of the actors involved, who in addition to the students, the condition of teachers is considered essential; and (2) the teaching and learning processes as a systematized means to influence training processes. The proposal analyzes the difficulties faced in the intention to generate instrumental teaching programs to strengthen the levels of digital literacy (DA) and technological literacy (AT), which are affected for various reasons, such as: age of the participants, educational level where the program is intended to be implemented, absence of assessment in learning because it is not considered a priority and distance in inclusion in the study plans.@en
                    [1] => Este ensayo científico aborda la sistematización teórica de los elementos relacionados con la alfabetización tecnológica y digital de docentes y estudiantes, partiendo de la inquietud que enmarca las competencias digitales y tecnológicas demandadas en la actualidad. Por tanto, el objetivo de esta propuesta es realizar una revisión documental para conocer las demandas educativas para la era digital, la importancia del instrumentalismo en la alfabetización tecnológica y digital del siglo XXI y la situación prevaleciente en México, sin obviar algunas visiones teóricas latinoamericanas. La necesidad de formación en cuestiones de cultura y alfabetización digital comprende a toda la sociedad; no obstante, el planteamiento gira en torno a los ámbitos educativos desde dos perspectivas teóricas: (1) el papel de los actores involucrados, en que, además de los estudiantes, se considera esencial la condición de los docentes; y (2) los procesos de enseñanza y aprendizaje como un medio sistematizado para influir en procesos formativos. Se analizan las dificultades que acompañan la intención de generar programas de enseñanza instrumental para fortalecer los niveles de alfabetización digital (AD) y alfabetización tecnológica (AT), los cuales se ven afectados por variadas razones, tales como, edad de los participantes, nivel educativo en donde se pretende implantar el programa, su desvaloración en el aprendizaje por no considerarse prioritarios y su exclusión de los planes de estudio.@es
                    [2] => Este ensaio científico contribui para a sistematização teórica dos elementos relacionados à alfabetização tecnológica e digital em professores e alunos, partindo da preocupação que enquadra as competências digitais e tecnológicas atualmente demandadas. Portanto, o objetivo desta proposta é realizar uma revisão documental para compreender as demandas educacionais da era digital, a importância do instrumentalismo na alfabetização tecnológica e digital do século XXI e a situação vigente no México, sem negligenciar algumas visões teóricas latino-americanas. A necessidade de formação em questões de cultura e alfabetização digital abrange toda a sociedade; contudo, a abordagem centra-se nos contextos educacionais a partir de duas perspectivas teóricas: (1) o papel dos atores envolvidos, que, além dos alunos, consideram essencial a condição dos professores; e (2) os processos de ensino e aprendizagem como meio sistematizado de influenciar os processos formativos. A proposta analisa as dificuldades enfrentadas na intenção de gerar programas de ensino instrumental para fortalecer os níveis de alfabetização digital (AD) e alfabetização tecnológica (AT), que são afetados por diversos motivos, como: idade dos participantes, nível educacional em que o programa se destina à implementação, ausência de avaliação na aprendizagem por não ser considerada uma prioridade e distância na inclusão nos planos de estudo.@pt
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