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                                    [title] => Busca da informação étnico-racial:: o comportamento informacional de pessoas docentes para uma prática pedagógica antirracista
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                                            [0] => This study, derived from the author's master's dissertation, sought to analyze the information behavior of faculty members in the Humanities and Applied Social Sciences at the Federal University of Goiás (UFG) in their teaching practices on ethnic-racial issues. A qualitative, exploratory approach was used to investigate the process of seeking, accessing, and using ethnic-racial information to promote anti-racist education. Data were collected via an online questionnaire, and 120 responses were obtained, which were analyzed and interpreted based on the chosen information behavior model. The results indicate that, although most faculty members stated that they discuss ethnic-racial issues in their teaching practice, challenges remain to effectively addressing them in higher education. Among these, the lack of institutional policies that go beyond individual interests, the need for curricular reform, and the importance of continuing education were highlighted. The study's conclusion shows that, despite progress, there is still a long way to go to fully integrate ethnic-racial issues into pedagogical practices, requiring a joint effort between faculty and the university to implement anti-racist education.
                                            [1] => Este estudio, derivado de la tesis de maestría del autor, buscó analizar el comportamiento informativo del profesorado de Humanidades y Ciencias Sociales Aplicadas de la Universidad Federal de Goiás (UFG) en sus prácticas docentes sobre temas étnico-raciales. Se empleó un enfoque cualitativo y exploratorio, investigando el proceso de búsqueda, acceso y uso de información étnico-racial para promover la educación antirracista. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario en línea y se obtuvieron 120 respuestas, las cuales se analizaron e interpretaron con base en el modelo de comportamiento informativo del Proceso de Búsqueda de Información. Los resultados indican que, si bien la mayoría del profesorado reportó abordar temas étnico-raciales en sus prácticas docentes, aún existen desafíos para abordarlos eficazmente en la educación superior. Entre estos, se destacaron la falta de políticas institucionales que trasciendan los intereses individuales, la necesidad de reformas curriculares y la importancia de la formación continua. La conclusión del estudio destaca que, a pesar de los avances, aún queda un largo camino por recorrer para integrar plenamente los temas étnico-raciales en las prácticas pedagógicas, lo que requiere un esfuerzo conjunto entre el profesorado y la universidad para implementar la educación antirracista.
                                            [2] => A implementação de uma educação antirracista no ensino superior exige o engajamento docente e o alinhamento institucional com as diretrizes para as relações étnico-raciais. Este estudo, fruto de uma dissertação de mestrado, buscou analisar o comportamento informacional de docentes das áreas de Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal de Goiás em suas práticas pedagógicas sobre a temática étnico-racial. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, combinando pesquisa documental nos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos e aplicação de questionário online. Foram obtidas 120 respostas de docentes, analisadas e interpretadas com base no modelo Information Search Process.  Os resultados indicam que o corpo docente sabe onde buscar informações de cunho étnico-racial. As fontes mencionadas variam desde tradicionais, como livros e artigos, até conversas e recursos na internet, demonstrando interesse de docentes em obter informações sobre o tema. A conclusão do estudo evidencia que, apesar dos avanços, um longo caminho ainda precisa ser percorrido para a plena integração da temática étnico-racial nas práticas pedagógicas, exigindo um esforço conjunto entre o corpo docente e a universidade para a efetivação de uma educação antirracista.
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