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                    [0] => This study maps the scientific literature on scientific literacy published in Brazilian journals in the field of Information Science from 2014 to 2024, through a bibliometric analysis. It addresses the following research question: How is scientific output on scientific literacy configured in Brazilian Information Science journals? The general objective is to map publications on this topic, while the specific objectives aim to identify the retrieved articles, characterize their temporal distribution, identify the authors with the highest productivity and scientific impact, analyze the main themes addressed, and measure the evolution of publications over the decade under investigation. The research is quantitative, basic, descriptive, and bibliographic in nature, using bibliometrics as an analytical method in national databases. The results showed that only 14 articles were retrieved during the analyzed period, indicating that scientific output on this topic is still in its infancy. Among the most productive authors, Aurora Cuevas-Cerveró stands out, while Elisabeth Adriana Dudziak had the greatest impact in terms of the number of citations. It is concluded that scientific literacy remains an under-explored topic in Brazilian Information Science journals, highlighting research gaps and the need to expand studies on its relationship with critical scientific behavior, in order to strengthen theoretical development and information practices in the field.@en
                    [1] => Analiza, a través de un estudio bibliométrico, revistas brasileñas de Ciencias de la Información sobre Alfabetización Científica en los últimos 10 años. Aborda la investigación de la producción científica sobre el tema como una problematización, con el objetivo general de identificar producciones científicas publicadas en Brasil en revistas de Ciencias de la Información. Sus objetivos específicos son identificar artículos sobre alfabetización científica, así como retratar qué años, autores y temas están asociados con las producciones científicas en esas revistas y medir las producciones científicas sobre los temas en los últimos 10 años. La metodología constituye un estudio cuantitativo, realizado a través de una investigación básica, descriptiva y bibliográfica, aplicada a bases de datos nacionales utilizando como herramienta el estudio bibliométrico. Los resultados indican que en este periodo de tiempo establecido en la investigación solo se publicaron 14 artículos, destacando la autora Aurora Cuevas-Cerveró con el mayor número de publicaciones y la autora Elisabeth Adriana Dudziak con el mayor número de citaciones.  Existen pocas producciones en revistas sobre el tema tratado, por lo que la investigación busca contribuir e incentivar futuras investigaciones científicas sobre la alfabetización científica en ciencias de la información.@es
                    [2] => Mapeia a produção científica sobre alfabetização científica publicada em periódicos brasileiros da área de Ciência da Informação no período de 2014 a 2024, por meio de um estudo bibliométrico. Parte do seguinte problema de pesquisa: como se configura a produção científica sobre alfabetização científica em periódicos brasileiros da Ciência da Informação? O objetivo geral consiste em mapear as publicações sobre essa temática, enquanto os objetivos específicos buscam identificar os artigos recuperados, caracterizar sua distribuição temporal, reconhecer os autores com maior produtividade e impacto científico, analisar os principais temas abordados e mensurar a evolução das publicações ao longo da década investigada. A pesquisa caracteriza-se como quantitativa, básica, descritiva e bibliográfica, utilizando a bibliometria como procedimento de análise em bases de dados nacionais. Os resultados evidenciaram a recuperação de apenas 14 artigos no período analisado, indicando uma produção científica ainda incipiente. Entre os autores mais produtivos destaca-se Aurora Cuevas-Cerveró, enquanto Elisabeth Adriana Dudziak apresentou o maior impacto em número de citações. Conclui-se que a alfabetização científica permanece como um tema pouco explorado nos periódicos brasileiros da Ciência da Informação, evidenciando lacunas investigativas e a necessidade de ampliar estudos sobre sua relação com o comportamento científico crítico, de modo a fortalecer o desenvolvimento teórico e as práticas informacionais da área.@pt
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