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                    [0] => Ciência aberta, acesso aberto e publicação científica: percepções e práticas de docentes do centro de tecnologia da UFRN@pt
                    [1] => Open science, open access and scientific publishing: perceptions and practices of faculty members at the UFRN technology center@en
                    [2] => Ciencia abierta, acceso abierto y publicación científica: percepciones y prácticas de los docentes del centro tecnológico de la UFRN@es
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                    [0] => Introdução: investiga as percepções e práticas de docentes pesquisadores do Centro de Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte em relação à Ciência Aberta, com foco no acesso aberto e na publicação científica. Método: adota a metodologia de estudo de caso, combinando análise cientométrica da produção acadêmica (2002–2024) e aplicação de questionário a uma amostra estratificada de 153 docentes. Resultados: revelam crescimento contínuo da produção científica e tendência de maior adoção de periódicos em acesso aberto (59,8% das publicações), embora persistam barreiras institucionais, culturais e econômicas, como a cobrança de taxas de processamento de artigos, o prestígio de periódicos tradicionais e o baixo uso do repositório institucional da universidade. As percepções dos docentes indicam reconhecimento dos benefícios da Ciência Aberta para a transparência, a reprodutibilidade e a democratização do conhecimento, mas também apontam limitações de infraestrutura, insegurança jurídica no uso de licenças abertas e ausência de incentivos nos processos de avaliação acadêmica. Conclusão: a consolidação da Ciência Aberta exige políticas institucionais robustas, programas de capacitação, apoio financeiro e valorização de práticas abertas na avaliação da produção docente, de modo a alinhar a universidade às diretrizes internacionais e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.@pt
                    [1] => Introducción: este estudio investiga las percepciones y prácticas de los docentes del Centro de Tecnología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte respecto a la Ciencia Abierta, con enfoque en el acceso abierto y la publicación científica. Método: adopta una metodología de estudio de caso, combinando el análisis cienciométrico de la producción académica (2002-2024) y la aplicación de un cuestionario a una muestra estratificada de 153 profesores. Resultados: revelan un crecimiento continuo en la producción científica y una tendencia hacia una mayor adopción de revistas de acceso abierto (59,8% de las publicaciones), aunque persisten barreras institucionales, culturales y económicas, como el cobro de tarifas de procesamiento de artículos, el prestigio de las revistas tradicionales y el bajo uso del repositorio institucional de la universidad. Las percepciones de los profesores indican el reconocimiento de los beneficios de la Ciencia Abierta para la transparencia, la reproducibilidad y la democratización del conocimiento, pero también apuntan a limitaciones en la infraestructura, la inseguridad jurídica en el uso de licencias abiertas y la falta de incentivos en los procesos de evaluación académica. Conclusión: la consolidación de la Ciencia Abierta requiere de políticas institucionales robustas, programas de capacitación, apoyo financiero y la valoración de las prácticas abiertas en la evaluación de la producción docente, con el fin de alinear la universidad con los lineamientos internacionales y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.@es
                    [2] => Introduction: this article investigates the perceptions and practices of faculty researchers at the Technology Center of the Federal University of Rio Grande do Norte regarding Open Science, focusing on open access and scientific publishing. Method: the study uses a case study methodology, combining scientometric analysis of academic production (2002–2024) and a questionnaire administered to a stratified sample of 153 faculty members. Results: the results reveal continued growth in scientific production and a trend toward greater adoption of open access journals (59.8% of publications), although institutional, cultural, and economic barriers persist, such as the charging of article processing charges the prestige of traditional journals, and the low use of university´s institutional repository. Faculty perceptions indicate recognition of the benefits of Open Science for transparency, reproducibility, and the democratization of knowledge, but also highlight infrastructure limitations, legal uncertainty in the use of open licenses, and a lack of incentives in academic evaluation processes. Conclusions: It is concluded that the consolidation of Open Science requires robust institutional policies, training programs, financial support and the valorization of open practices in the evaluation of teaching production, to align the university with international guidelines and the Sustainable Development Goals.@en
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