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                    [0] => THE NATIONAL READING PLAN AND READICIDE IN GENERATIONS Y AND Z: between reading policies and cultural practices@en
                    [1] => O PLANO NACIONAL DE LEITURA E O LEITURÍCIDO NAS GERAÇÕES Y E Z: entre políticas de leitura e práticas culturais@pt
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                    [0] => This article critically examines the National Reading Plan (PNL) in the formation of readers from Y and Z generations, within the field of Information Science, in the context of the Information Society characterised by the digitalisation of reading practices. Drawing on the concept of leituricídio, articulated with the notion of readicide—understood as the progressive erosion of the pleasure of reading—this study advances an analysis grounded in documentary review and a theoretical framework focused on contemporary reading dynamics in digital environments. Methodologically, the study adopts a mixed empirical design, combining exploratory, descriptive, and explanatory dimensions, employing a phased data collection strategy that integrates a pre-selection questionnaire, synchronous online focus groups, and document analysis. Data were analysed through thematic content analysis and source triangulation. It is concluded that, although the PNL has consolidated reading as a political priority, structural limitations persist, compromising the development of critical, autonomous, motivated, and information-literate readers.@en
                    [1] => Este artigo analisa criticamente o Plano Nacional de Leitura (PNL) na formação de leitores das gerações Y e Z, enquadrando-o no campo da Ciência da Informação, no contexto da Sociedade da Informação, marcado pela crescente digitalização das práticas de leitura. Partindo do conceito de ‘leituricídio’, articulado com a noção de readicide - entendido como erosão progressiva do prazer de ler -, desenvolve-se uma análise sustentada numa revisão documental e num enquadramento teórico centrado nas dinâmicas da leitura em ambientes digitais. Metodologicamente, adota-se uma abordagem empírica mista, que combina as dimensões exploratória, descritiva e explicativa, recorrendo a uma recolha de dados faseada que integra questionário de pré-seleção, grupos focais online síncronos e análise documental. Os dados são tratados por análise temática de conteúdo e triangulação de fontes. Conclui-se que, embora o PNL consolide a leitura como prioridade política, persistem limitações estruturais que comprometem a formação de leitores críticos, autónomos, motivados e informacionalmente competentes.@pt
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                    [3] => Políticas públicas de leitura@pt
                    [4] => Generations y and z@en
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