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                    [0] => Correspondência entre currículo e práticas de uso em bibliotecas universitárias: uma avaliação baseada em evidências sob a perspectiva do campo académico@en
                    [1] => Correspondencia entre currículo y prácticas de uso en bibliotecas universitarias: una evaluación basada en evidencia desde la perspectiva del campo académico@es
                    [2] => Correspondence between curriculum and usage practices in university libraries: an evidence-based evaluation from the perspective of the academic field@pt
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                    [0] => Este estudo analisa a relação entre o currículo da Licenciatura em Psicologia da Universidade da República e o acervo da Biblioteca «José Luis Rebellato», problematizando essa conexão para além da sua dimensão funcional. Utilizando uma abordagem baseada em evidências, integra dados dos programas, do catálogo bibliográfico e dos registos de circulação do período 2022-2025, com o objetivo de examinar o alinhamento entre a bibliografia prescrita e as práticas de utilização. Os resultados mostram uma elevada circulação (25.057 empréstimos; 3.414 utilizadores únicos), mas uma baixa correspondência com o currículo: apenas 21,8% dos empréstimos referem-se a recursos bibliográficos incluídos no currículo. A cobertura da bibliografia principal atinge 38%, indicando uma lacuna significativa entre a prescrição académica e a disponibilidade. Observa-se uma forte concentração de utilização num pequeno conjunto de títulos e uma baixa diversidade linguística. Os resultados são interpretados a partir de uma perspetiva que articula o conceito de campo académico, abordagens ao saber/poder e teoria da prática, permitindo compreender a biblioteca como um espaço de mediação onde se configuram práticas informacionais situadas. O estudo fornece um modelo analítico integrativo que contribui para a avaliação de acervos e a elaboração de políticas.@en
                    [1] => El presente estudio analiza la relación entre la malla curricular de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República y la colección de la Biblioteca «José Luis Rebellato», problematizando esta vinculación más allá de su dimensión funcional. Desde un enfoque basado en evidencia, integra datos de programas, catálogo bibliográfico y registros de circulación del periodo 2022‑2025 con el objetivo de examinar la adecuación entre bibliografía prescrita y prácticas de uso. Los resultados evidencian una alta circulación (25.057 préstamos; 3.414 usuarios únicos), pero una baja correspondencia con la bibliografía curricular: 21,8 % de los préstamos refiere a recursos bibliográficos incluidos en la malla. La cobertura de la bibliografía básica alcanza el 38 %, lo que indica una brecha relevante entre prescripción académica y disponibilidad. Se observa una fuerte concentración del uso en un conjunto reducido de títulos y una baja diversidad lingüística. Se interpretan los hallazgos desde una perspectiva que articula el concepto de campo académico, los enfoques sobre saber/poder y la teoría de prácticas, permitiendo comprender a la biblioteca como un espacio de mediación donde se configuran prácticas informacionales situadas. El estudio aporta un modelo analítico integrador que contribuye a la evaluación de colecciones y al diseño de políticas.@es
                    [2] => This study analyzes the relationship between the curriculum of the Bachelor´s Degree in Psychology at the University of the Republic and the collection of the «José Luis Rebellato» Library, problematizing this connection beyond its functional dimension. Using an evidence-based approach, it integrates data from programs, the bibliographic catalog, and circulation records for the period 2022-2025, with the aim of examining the alignment between prescribed bibliography and usage practices. The results show high circulation (25,057 loans; 3,414 unique users), but low correspondence with the curriculum: only 21,8% of loans refer to bibliographic resources included in the curriculum. Coverage of the core bibliography reaches 38%, indicating a significant gap between academic prescription and availability. A strong concentration of use on a small set of titles and low linguistic diversity are observed. The findings are interpreted from a perspective that articulates the concept of academic field, approaches to knowledge/power, and practice theory, allowing us to understand the library as a space of mediation where situated information practices are configured. The study provides an integrative analytical model that contributes to the evaluation of collections and the design of policies.@pt
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