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                                            [2] => Transformações no ensino da Biblioteconomia diante da Inteligência Artificial Generativa: uma análise das práticas de ensino na FaHCE-UNLP
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                                    [creator] => Viñas, Mariela
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                                            [0] => Artificial intelligence (AI) is having a disruptive influence on various aspects of society, especially education. In today's digital age, generative artificial intelligence (GAI) has emerged as a powerful tool revolutionizing how teaching and learning take place. This exploratory-descriptive study, with a qualitative approach, employs a case study design to analyze the effects of incorporating GAI into the teaching practices of fourth-year Library Science professors at the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata. Through in-depth interviews, the study reveals that, while teachers' experience with these technologies is still exploratory and cautious, they recognize potential for pedagogical innovation. Furthermore, the teacher's role is central to facilitating the integration of AI in the classroom, and their training is an essential area of focus for the future of the discipline.
                                            [1] => La inteligencia artificial (IA) influye de manera disruptiva en varios aspectos de la sociedad y, sobre todo, en la educación. En la era digital actual, la inteligencia artificial generativa (IAGen) ha emergido como una herramienta poderosa que está revolucionando la forma en que se enseña y se aprende. Este trabajo, de carácter exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo, aplica un de estudio de caso para analizar los efectos de la incorporación de la IAGen en la enseñanza por parte de docentes de cuarto año de las carreras de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. A partir de entrevistas en profundidad, se constata que, si bien la experiencia docente con estas tecnologías es aún exploratoria y cautelosa, se reconocen posibilidades de innovación pedagógica. A su vez, el rol docente resulta central para mediar la integración de la IA en el aula y su formación constituye una línea de trabajo imprescindible hacia el futuro de la disciplina.
                                            [2] => A inteligência artificial (IA) está a ter uma influência disruptiva em vários aspetosda sociedade, especialmente na educação. Na era digital atual, a inteligênciaartificial generativa (IAG) emergiu como uma ferramenta poderosa que está arevolucionar a forma como o ensino e a aprendizagem acontecem. Este estudoexploratório-descritivo, com uma abordagem qualitativa, utiliza um estudo de casopara analisar os efeitos da incorporação da IAG nas práticas de ensino deprofessores do quarto ano de Biblioteconomia da Faculdade de Ciências Humanase da Educação da Universidade Nacional de La Plata. Através de entrevistas emprofundidade, o estudo revela que, embora a experiência dos professores com estastecnologias ainda seja exploratória e cautelosa, eles reconhecem o potencial para ainovação pedagógica. Além disso, o papel do professor é fundamental para facilitara integração da IA na sala de aula, e a sua formação é uma área essencial de focopara o futuro da disciplina.
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