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                                            [0] => O discurso de Lutero em defesa da popularização do conhecimento: línguas, escolas e bibliotecas populares
                                            [1] => Luther's discourse in favor of the popularization of knowledge: languages, schools, and popular libraries
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                                    [creator] => Terra, Marcos Vinícius Santos de Carvalho
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                                            [0] => Este artigo, sob a perspectiva da análise do discurso como dispositivo teórico e metodológico, tem como objetivo analisar o discurso luterano em defesa da popularização do conhecimento. O corpus de análise é formado por quatro documentos elaborados por Martinho Lutero, a saber, À nobreza cristã da nação alemã acerca da reforma do Estado cristão (1520); Aos conselhos de todas as cidades da Alemanha, para que criem e mantenham escolas (1524); Uma prédica para que se mandem os filhos à escola (1530) e Carta Aberta sobre a Tradução (1530). A fim de analisar os documentos, foram mobilizados os conceitos de leitura, condições de produção, formação discursiva e ideologia.  A partir dos conceitos mobilizados, é possível dizer que o reformador alemão, em um espaço discursivo marcado por tensões, contribui com a institucionalização de sentidos sobre línguas, escolas e bibliotecas populares.  Considerando o momento histórico atual do Brasil, caracterizado por profundas desigualdades sociais e por uma crescente adesão da população às igrejas protestantes e às correntes evangélicas que delas se originaram, conclui-se que é necessária uma articulação de estratégias que promovam a leitura e o acesso aos livros, a fim de que se combata o uso político e religioso da desinformação e haja uma efetiva popularização do conhecimento.
                                            [1] => This article, from the perspective of discourse analysis as a theoretical and methodological framework, aims to analyze the Lutheran discourse in defense of the popularization of knowledge. The analysis corpus consists of four documents written by Martin Luther, namely: To the Christian Nobility of the German Nation on the Reform of the Christian State (1520); Letter to the Councilmen of All the Cities in Germany that They Establish and Maintain Schools (1524); A Sermon on Keeping Children in School (1530); and An Open Letter on Translating (1530). To analyze the documents, the concepts of reading, conditions of production, discursive formation, and ideology were mobilized. From these concepts, it can be stated that the German reformer, within a discursive space marked by tensions, contributed to the institutionalization of meanings concerning popular languages, schools, and libraries. Considering the current historical moment in Brazil, characterized by profound social inequalities and a growing adherence of the population to Protestant churches and the evangelical movements originating from them, it is concluded that an articulation of strategies promoting reading and access to books is necessary. This is essential to combat the political and religious use of disinformation and to achieve an effective popularization of knowledge.
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                                    [publisher] => Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
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