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                                            [0] => This study investigates, through intertextual analysis (Kristeva, 1980), the relationships between fairy tales and factual texts, based on the hypothesis that these narrative genres display discursive correspondences and shifts. For the purposes of this study, factual texts are understood as texts that convey verified information published by established media outlets. The study aims to demonstrate the underexplored pedagogical value of fairy tales and to propose their reinterpretation in contemporary educational, family, and leisure contexts as critical tools for combating misinformation. It examines how fictional and factual narratives address sensitive social, philosophical, and educational issues, emphasizing their role in developing critical readers in a context marked by transmedia practices, the digital circulation of content, and the global growth of misinformation.
                                            [1] => El presente estudio investiga, mediante el análisis intertextual (Kristeva, 1980), las relaciones entre los cuentos de hadas y los textos factuales, partiendo de la hipótesis de que existen reflejos y deslizamientos discursivos entre los géneros narrativos mencionados. En cuanto a los géneros seleccionados para el análisis, cabe destacar que por textos factuales se entiende aquellos que contienen información certificada en medios de comunicación reconocidos por el público en general. El objetivo del estudio es demostrar, a través de los análisis realizados, el valor pedagógico infrautilizado de los cuentos de hadas, proponiendo su reinterpretación en el contexto contemporáneo, pedagógico, familiar o incluso de ocio, como herramienta crítica en la lucha contra la desinformación. La investigación analiza cómo las narrativas ficticias y factuales articulan temas sensibles, es decir, temas sociales, filosóficos y educativos, destacando su papel en la formación de lectores críticos en un escenario marcado por la transmisión y la circulación digital de contenidos, además de la creciente desinformación que se refleja a nivel mundial.
                                            [2] => O presente estudo investiga, mediante análise intertextual (Kristeva, 1980), as relações entre contos de fadas e textos factuais, partindo da hipótese de que há espelhamentos e deslizamentos discursivos entre os gêneros narrativos mencionados. Para os fins deste estudo, entendem-se por textos factuais aqueles que apresentam informações verificáveis publicadas por veículos jornalísticos reconhecidos. O objetivo do estudo é demonstrar, por meio das análises empreendidas, o valor pedagógico subutilizado dos contos de fadas, propondo sua ressignificação em contextos contemporâneos — pedagógicos, familiares ou de lazer — como ferramenta crítica no combate à desinformação. A pesquisa analisa como narrativas ficcionais e factuais articulam temas sensíveis, isto é, temas sociais, filosóficos e educativos, com destaque para seu papel na formação de leitores críticos em um cenário marcado pela transmidiação, pela circulação digital de conteúdos e pelo crescimento global da desinformação.
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