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                                            [0] => This paper aims to present the experience report and the relevance of using active methodologies in teaching administration in the library science course. The research methodology of the study involved a qualitative approach based on a literature and document review, as well as intervention and field research. As a result, the use of various methods that contributed to achieving the objectives of the administration course was evaluated, such as team-based learning (TBL) and project-based learning (PBL). It is concluded that active methodologies stimulate students' autonomy and protagonism, allowing them to propose and develop collective solution proposals materialized in social, governmental, business, and third-sector organization projects.
                                            [1] => Este trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência e a relevância do uso de metodologias ativas no ensino de administração no curso de biblioteconomia. A metodologia de pesquisa do trabalho envolveu uma abordagem qualitativa fundamentada na revisão bibliográfica e documental e na pesquisa-intervenção e de campo. Como resultados, avaliou-se a utilização de diversos métodos que contribuíram para o atendimento dos objetivos da disciplina de administração, como: a aprendizagem baseada em equipes (TBL) e em projetos (ABP). Conclui-se que as metodologias ativas estimulam a autonomia e o protagonismo dos estudantes, que podem propor e elaborar propostas coletivas de soluções materializadas em projetos sociais, governamentais, de empresas e de organizações do terceiro setor.
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