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                    [0] => Transformações informacionais e acadêmicas na era da Inteligência Artificial: perspectivas de discentes da Universidade Federal de Minas Gerais@pt
                    [1] => Informational and Academic Transformations in the Age of Artificial Intelligence: perspectives of Students at the Federal University of Minas Gerais@en
                    [2] => Transformaciones informáticas y académicas en la era de la inteligencia artificial: perspectivas de los estudiantes de la Universidad Federal de Minas Gerais@es
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                    [0] => Considerando o expressivo uso de Inteligência Artificial (IA) no ambiente acadêmico, este artigo investiga a utilização dessas ferramentas por discentes da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A análise estruturou-se a partir de três eixos: perfil de uso; ferramentas e suas aplicações; e percepções e implicações éticas. Para tanto, foram analisados os resultados de uma pesquisa do tipo survey, realizada em junho de 2025, que mapeou o uso dessas tecnologias na Instituição. Quanto ao primeiro eixo, os resultados revelam uma significativa adesão amostral de IA em atividades acadêmicas, tanto na graduação quanto na pós-graduação, com maior destaque para a área de conhecimento das Humanidades e, por unidade acadêmica, para o Instituto de Ciências Exatas, considerando os respondentes desta pesquisa. No segundo eixo, constatou-se que a ferramenta mais utilizada em ambos os grupos foram os chats de modelos generativos. A atividade de maior adesão amostral na graduação foi a obtenção de dados, enquanto, na pós-graduação, foi a correção de textos. Nas duas categorias, a maioria dos discentes demonstrou usar IA para busca e recuperação da informação, ressaltando sempre a necessidade de fazer conferências. Por fim, no terceiro eixo, observou-se que a maior parte dos estudantes prefere regras mais claras sobre o uso de IA, mas, apesar disso, demonstra consciência quanto aos riscos e às possibilidades de uso. Nesse aspecto, a pesquisa busca contribuir para o debate sobre integridade acadêmica e políticas institucionais no ensino superior diante da expansão e do papel da IA na academia.@pt
                    [1] => Considering the significant expansion of artificial intelligence (AI) in the academic environment, this paper investigates the utilization of these tools by students at the Federal University of Minas Gerais (UFMG). The analysis was structured around three axes: usage profile; tools and their applications; and perceptions and ethical implications. To this end, we analyzed the results of a survey conducted in June 2025, which mapped the use of these technologies at the institution. Regarding the first axis, the results reveal a significant adoption of AI in academic activities across both undergraduate and graduate programs, with greater prominence in the Humanities field of knowledge and, by academic unit, at the Institute of Exact Sciences considering the respondents of this study. In the second axis, it was found that the most widely used tools in both groups were generative model chatbots; the activity with the highest adoption in undergraduate studies was data retrieval, whereas text editing and correction prevailed in graduate studies. In both categories, the majority of students demonstrated the use of AI for information search and retrieval, consistently emphasizing the need for double-checking. Finally, in the third axis, it was observed that most students prefer clearer rules regarding AI use; nevertheless, they demonstrate awareness of the risks and possibilities involved. In this regard, this study seeks to contribute to the debate on academic integrity and institutional policies in higher education given the expanding role of AI in academia.@en
                    [2] => Considerando el expresivo uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el entorno académico, este artículo investiga la utilización de estas herramientas por parte de los estudiantes de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). El análisis se estructuró a partir de tres ejes: perfil de uso; herramientas y sus aplicaciones; y percepciones e implicaciones éticas. Para ello, se analizaron los resultados de una investigación de tipo survey (encuesta), realizada en junio de 2025, que mapeó el uso de estas tecnologías en la institución. En cuanto al primer eje, los resultados revelan una significativa adopción muestral de la IA en actividades académicas, tanto en el grado como en el posgrado, destacando principalmente el área de conocimiento de las Humanidades y, por unidad académica, el Instituto de Ciencias Exactas, considerando a los encuestados de este estudio. En el segundo eje, se constató que la herramienta más utilizada en ambos grupos fueron los chats de modelos generativos. La actividad con mayor adopción muestral en el grado fue la obtención de datos, mientras que, en el posgrado, fue la corrección de textos. En ambas categorías, la mayoría de los estudiantes demostró usar la IA para la búsqueda y recuperación de información, resaltando siempre la necesidad de realizar verificaciones. Por último, en el tercer eje, se observó que la mayor parte de los estudiantes prefiere reglas más claras sobre el uso de la IA, pero, a pesar de ello, demuestra conciencia respecto a los riesgos y las posibilidades de uso. En este aspecto, la investigación busca contribuir al debate sobre la integridad académica y las políticas institucionales en la educación superior ante la expansión y el papel de la IA en la academia.@es
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