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                    [0] => Student perception of the implementation of a didactic guide for the teaching of the Dewey Decimal Classification System at the School of Library and Information Science of the University of Costa Rica (2022-2024)@en
                    [1] => Percepción del estudiantado sobre la implementación de una guía didáctica para la enseñanza del Sistema de Clasificación Decimal Dewey en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica (2022-2024)@es
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                    [0] => This article analyzes the implementation of a didactic guide designed to support the learning of the Dewey Decimal Classification System (DCDS) in the Classification course of the School of Library and Information Science of the University of Costa Rica. The study arose from the need to strengthen the teaching-learning processes in complex technical contents such as document classification. The main objective was to evaluate the pedagogical effectiveness of the guide, from the students´ perception. The approach was mixed, with a descriptive design. The quantitative phase consisted of a survey applied to 36 students enrolled in the second cycle 2024, while the qualitative phase was based on two retrospective focus groups with participants of cycles 2022 and 2023. Data was collected on structure, clarity, usefulness, design, learning styles and practical application. The results show a high appreciation of the resource: 83.4 % felt that the guide allowed for progressive and organized learning; 75 % highlighted the clarity of the instructions, and 80.5 % rated the practical exercises positively. However, areas for improvement were noted, such as the inclusion of more complex examples and interactive resources. It is concluded that the guide represents an effective and transferable resource to the professional context, although its adaptability to different learning styles should be strengthened. The study shows the potential of open teaching materials in library education.@en
                    [1] => Este artículo analiza la implementación de una guía didáctica diseñada para apoyar el aprendizaje del Sistema de Clasificación Decimal Dewey (SCDD) en el curso de Clasificación de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. El estudio surge ante la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en contenidos técnicos complejos como la clasificación documental. Se planteó como objetivo principal evaluar la efectividad pedagógica de la guía, desde la percepción del estudiantado. El abordaje fue mixto, con un diseño descriptivo. La fase cuantitativa consistió en una encuesta aplicada a 36 estudiantes matriculados en el II ciclo 2024, mientras que la cualitativa se basó en dos grupos focales retrospectivos con participantes de los ciclos 2022 y 2023. Se recopilaron datos sobre estructura, claridad, utilidad, diseño, estilos de aprendizaje y aplicación práctica. Los resultados muestran una alta valoración del recurso: un 83.4 % opinó que la guía permitió un aprendizaje progresivo y organizado; el 75 % destacó la claridad de las instrucciones, y el 80.5 % valoró positivamente los ejercicios prácticos. Sin embargo, se señalaron áreas de mejora como la inclusión de ejemplos más complejos y recursos interactivos. Se concluye que la guía representa un recurso eficaz y transferible al contexto profesional, aunque debe fortalecerse su adaptabilidad a diversos estilos de aprendizaje. El estudio evidencia el potencial de los materiales didácticos abiertos en la formación bibliotecológica.@es
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