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                    [0] => A Atuação do bibliotecário escolar no desenvolvimento da competência informacional no ensino médio: uma revisão sistemática da literatura (2014–2024)@pt
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                    [0] => The article analyzes the discussions in the field of Information Science regarding the development of Information Competence (IC) in high school, focusing on the role of the school librarian as an information mediator and formative agent in the teaching-learning process. Objective: to conduct a Systematic Literature Review (SLR), mapping studies that address information competence in high school thru the mediating role of the librarian in the BRAPCI and Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) databases, from 2014 to 2024. Methodology: the research is characterized as bibliographic, with a quantitative-qualitative approach, using content analysis based on Bardin (2011), conducted thru a systematic literature review. Results: 369 records were identified, of which 18 studies were selected after the application of eligibility criteria, highlighting a low incidence of research that articulates informational competence, high school education, and the role of the school librarian. Conclusion: It is concluded that the role of the school librarian assumes a pedagogical dimension in the development of information literacy, although their integration into the educational context still occurs in a somewhat unsystematic manner, indicating the need for expanded studies and strengthening their integration into the school curriculum.@en
                    [1] => O artigo analisa as discussões da área da Ciência da Informação acerca do desenvolvimento da Competência Informacional (CI) no ensino médio, com foco na atuação do bibliotecário escolar como mediador da informação e agente formador no processo de ensino-aprendizagem. Objetivo: realizar uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), mapeando estudos que abordam a competência informacional no ensino médio a partir da atuação mediadora do bibliotecário nas bases de dados BRAPCI e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no período de 2014 a 2024. Metodologia: a pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem quanti-qualitativa, com análise de conteúdo fundamentada em Bardin (2011), a partir da condução de uma revisão sistemática da literatura. Resultados: foram identificados 369 registros, dos quais 18 estudos foram selecionados após a aplicação dos critérios de elegibilidade, evidenciando uma baixa incidência de pesquisas que articulam competência informacional, ensino médio e atuação do bibliotecário escolar. Conclusão: conclui-se que a atuação do bibliotecário escolar assume dimensão pedagógica no desenvolvimento da competência informacional, embora sua inserção no contexto educacional ainda ocorra de forma pouco sistematizada, indicando a necessidade de ampliação de estudos e de fortalecimento de sua integração ao currículo escolar.@pt
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