Array
(
    [responseDate] => 2026-06-17T02:24:14Z
    [request] => https://portal.abecin.org.br/rebecin/oai
    [GetRecord] => SimpleXMLElement Object
        (
            [record] => SimpleXMLElement Object
                (
                    [header] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [identifier] => oai:ojs.portal.abecin.org.br:article/454
                            [datestamp] => 2026-06-12T16:27:20Z
                            [setSpec] => Array
                                (
                                    [0] => rebecin:REX
                                    [1] => driver
                                )

                        )

                    [metadata] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [dc] => SimpleXMLElement Object
                                (
                                    [title] => Array
                                        (
                                            [0] => Library, reading and citizenship in public schools: Challenges and Potentialities
                                            [1] => Biblioteca, lectura y ciudadanía en escuelas públicas: desafíos y potencialidades
                                            [2] => Biblioteca, leitura e cidadania em escolas públicas: desafios e potencialidades 
                                        )

                                    [creator] => Array
                                        (
                                            [0] => Sousa, Laiana Ferreira de
                                            [1] => Cavalcante, Lidia Eugenia
                                            [2] => Sá, Emidio Sanderson Dias
                                        )

                                    [subject] => Array
                                        (
                                            [0] => School libraries
                                            [1] => Public policies
                                            [2] => Reading and citizenship
                                            [3] => Public schools
                                            [4] => Bibliotecas escolares
                                            [5] => Políticas públicas
                                            [6] => Lectura y ciudadanía
                                            [7] => Escuelas públicas
                                            [8] => Bibliotecas escolares
                                            [9] => Políticas públicas
                                            [10] => Leitura e cidadania
                                            [11] => Escolas públicas
                                        )

                                    [description] => Array
                                        (
                                            [0] => 
This research examines the challenges and potentialities of school libraries in public institutions located in contexts of social and economic vulnerability in Ceará. Its general objective is to analyze the Territórios da Leitura project as an initiative for promoting reading and citizenship in public schools within vulnerable communities. A qualitative approach is adopted, guided by action research methodology and combining participant observation, document analysis, and field notes. The theoretical framework is grounded in authors from the fields of reading studies, reading mediation, and public policies related to books, reading, and libraries. The results are organized into three analytical axes: (1) the symbolic and physical revitalization of reading spaces; (2) mediation practices and reader development processes; and (3) the project’s articulation with public policies in education and culture. The study concludes that its relevance lies in understanding the social impact of initiatives aimed at addressing inequalities in access to books and culture, particularly in historically marginalized territories. Furthermore, it provides insights to support the strengthening and improvement of public and educational policies focused on democratizing reading and fostering the development of school libraries.

                                            [1] => Esta investigación examina los desafíos y las potencialidades de las bibliotecas escolares en instituciones públicas ubicadas en contextos de vulnerabilidad social y económica en Ceará. Su objetivo general es analizar el proyecto
Territórios da Leitura
como una iniciativa de promoción de la lectura y la ciudadanía en escuelas públicas de comunidades vulnerables. Se adopta un enfoque cualitativo, guiado por la metodología de investigación-acción y que combina la observación participante, el análisis documental y los registros de campo. El marco teórico se fundamenta en autores de los campos de los estudios de la lectura, la mediación lectora y las políticas públicas relacionadas con el libro, la lectura y las bibliotecas. Los resultados se organizan en tres ejes analíticos: (1) la revitalización simbólica y física de los espacios de lectura; (2) las prácticas de mediación y los procesos de formación de lectores; y (3) la articulación del proyecto con políticas públicas de educación y cultura. El estudio concluye que su relevancia reside en la comprensión del impacto social de iniciativas orientadas a enfrentar las desigualdades en el acceso al libro y a la cultura, especialmente en territorios históricamente marginados. Además, aporta elementos para fortalecer y mejorar las políticas públicas y educativas destinadas a la democratización de la lectura y al desarrollo de las bibliotecas escolares.
                                            [2] => Esta pesquisa aborda os desafios e as potencialidades das bibliotecas escolares em instituições públicas situadas em contextos de vulnerabilidade social e econômica no Ceará. Tem como objetivo geral analisar o projeto Territórios da Leitura como uma iniciativa de promoção da leitura e da cidadania em escolas públicas de comunidades vulneráveis. Adota-se uma abordagem qualitativa, articulando observação participante, análise documental e registros de campo. O referencial teórico apoia-se em autores dos campos da leitura, da mediação e das políticas públicas do livro, leitura e bibliotecas. Os resultados são organizados em três eixos analíticos: (1) a revitalização simbólica e física dos espaços de leitura; (2) as práticas de mediação e os processos de formação de leitores; e (3) a articulação do projeto com políticas públicas de educação e cultura. Conclui-se que a relevância desta investigação reside na compreensão do impacto social de iniciativas que buscam enfrentar desigualdades no acesso ao livro e à cultura, sobretudo em territórios historicamente marginalizados. Além disso, o estudo oferece subsídios para o fortalecimento e a qualificação de políticas públicas e educacionais voltadas à democratização da leitura e ao desenvolvimento de bibliotecas escolares.
                                        )

                                    [publisher] => Abecin
                                    [date] => 2026-06-12
                                    [type] => Array
                                        (
                                            [0] => info:eu-repo/semantics/article
                                            [1] => info:eu-repo/semantics/publishedVersion
                                        )

                                    [format] => application/pdf
                                    [identifier] => Array
                                        (
                                            [0] => https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/454
                                            [1] => 10.24208/rebecin.v13.454
                                        )

                                    [source] => Array
                                        (
                                            [0] => Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; Vol. 13 No. 1 (2026): Rebecin; 1-27
                                            [1] => Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; Vol. 13 Núm. 1 (2026): Rebecin; 1-27
                                            [2] => Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; v. 13 n. 1 (2026): Rebecin; 1-27
                                            [3] => 2358-3193
                                        )

                                    [language] => por
                                    [relation] => https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/454/593
                                    [rights] => Array
                                        (
                                            [0] => Copyright (c) 2026 Laiana Ferreira de Sousa, Lidia Eugenia Cavalcante, Emidio Sanderson Dias Sá
                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
                                        )

                                )

                        )

                )

        )

)