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                    [0] => Este artigo objetiva elaborar um planejamento para a atuação do mediador de leitura literária infantojuvenil em bibliotecas comprometido com o desenvolvimento sustentável.  Para tanto, adota as contribuições de Feres (2023) no que diz respeito aos estudos sobre o discurso amoroso na abordagem de temas “fraturantes” veiculados em livros ilustrados de literatura infantojuvenil. Em adição, considera as diretrizes da Agenda 2030 da ONU para discutir estratégias de leitura em bibliotecas para favorecer uma sociedade mais inclusiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que discute as diferenças entre livros ilustrados e livros com ilustração. Para desenvolver nossa proposta, percorremos as seguintes etapas: (1) leitura e discussão dos termos “tema fraturante” e “discurso amoroso” (Feres, 2023); (2) seleção de um livro ilustrado que apresentasse um tema de difícil abordagem por meio do discurso que conduz o leitor à construção do sentido e à saída da situação apresentada; (3) análise do livro selecionado com base na Agenda 2030 da ONU e nas considerações de Feres (2023); (4) elaboração de critérios para a mediação da leitura do livro ilustrado no espaço da biblioteca.Este trabalho apresenta uma proposta de ação de mediação de leitura para o acolhimento e para a transformação social via discurso amoroso.@pt
                    [1] => This article aims to develop a plan for the performance of the children´s and young adult literary reading mediator in libraries, committed to sustainable development. To this end, it adopts the contributions of Feres (2023) regarding studies on amorous discourse in the approach of "fracturing" themes conveyed in illustrated children´s and young adult literature books. In addition, it considers the guidelines of the UN´s 2030 Agenda to discuss reading strategies in libraries to foster a more inclusive society. This is a qualitative research that discusses the differences between illustrated books and books with illustrations. To develop our proposal, we covered the following stages: (1) reading and discussion of the terms "fracturing theme" and "amorous discourse" (Feres, 2023); (2) selection of an illustrated book that presented a difficult-to-address theme through the discourse that leads the reader to the construction of meaning and the exit from the situation presented; (3) analysis of the selected book based on the UN´s 2030 Agenda and the considerations of Feres (2023); (4) elaboration of criteria for the mediation of reading the illustrated book in the library space. This work presents a proposal for a reading mediation action for welcoming and social transformation via loving discourse.@en
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