Array
(
    [responseDate] => 2026-05-20T08:03:04Z
    [request] => https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/oai
    [GetRecord] => SimpleXMLElement Object
        (
            [record] => SimpleXMLElement Object
                (
                    [header] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [identifier] => oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/61617
                            [datestamp] => 2026-05-16T18:37:53Z
                            [setSpec] => Array
                                (
                                    [0] => RICI:ART
                                    [1] => driver
                                )

                        )

                    [metadata] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [dc] => SimpleXMLElement Object
                                (
                                    [title] => Array
                                        (
                                            [0] => Reflections on intersubjective dialogue in information literacy: a reading based on Martin Buber and Jürgen Habermas.
                                            [1] => Reflexiones sobre el diálogo intersubjetivo en la alfabetización informacional: una lectura a partir de Martin Buber y Jürgen Habermas.
                                            [2] => Reflexões sobre o diálogo intersubjetivo em competência em informação: uma leitura a partir de Martin Buber e Jugen Habermas
                                        )

                                    [creator] => Array
                                        (
                                            [0] => Nunes, 'Denise Bacellar
                                            [1] => Campos, Ana Claudia Borges
                                            [2] => Nunes, Denise Bacellar
                                            [3] => Campos, Ana Claudia Borges
                                            [4] => Nunes, Denise Bacellar
                                            [5] => Campos, Ana Claudia Borges
                                        )

                                    [subject] => Array
                                        (
                                            [0] => Competência crítica em informação
                                            [1] => Diálogo subjetivo
                                            [2] => Filosofia do diálogo
                                            [3] => Competencias subjetivas
                                            [4] => Competencia crítica en información
                                            [5] => Diálogo intersubjetivo
                                            [6] => Filosofía del diálogo
                                            [7] => Competencias subjetivas
                                            [8] => Critical Information Literacy
                                            [9] =>  Philosophy of Dialogue
                                            [10] => Intersubjective Dialogue
                                            [11] => Subjective Competencies
                                        )

                                    [description] => Array
                                        (
                                            [0] => The theme of information literacy has been discussed from the perspective of establishing a new ethos. It also turns toward dialogue, aiming to build bridges within the effective practice of an ecology of knowledge. However, the phenomena emerging from this liquid and uncertain reality are (inter)subjective and require joint and collaborative reflection among diverse reflective knowledge fields and social actors, in their various ways of interpreting the world. In attempting to analyze this issue, two questions arise: (1) How can the dialogue between information literacy and society become more effective? (2) How can this dialogue be broadened and its credibility strengthened? The purpose of this work is to approach possible answers to these questions through an analysis of the context of “post-normal science” and its relationship with “critical information literacy,” considering the philosophy of dialogue proposed by Martin Buber, which in turn influenced Jürgen Habermas and his concept of communication for a deliberative democracy. Based on these perspectives, we conclude that dialogue in information literacy becomes more effective when it embraces (inter)subjective principles grounded in dialogical values and virtues. From the discourse of both authors (Buber and Habermas), three intersubjective dimensions emerge as essential to foster more effective dialogue in critical information literacy: competencies for alterity, compassion, and empathy. Through these competencies, living phenomenologically, it becomes possible to achieve credibility in dialogical actions, making dialogue more welcoming, participatory, and democratic.
                                            [1] => El tema de la competencia en información ha sido debatido como la construcción de un nuevo ethos orientado al diálogo y a la ecología de saberes. En el contexto contemporáneo, marcado por la incertidumbre propia de la ciencia, fenómenos como la desinformación, la polarización social y la fragilidad democrática evidencian la necesidad de fortalecer prácticas dialógicas más inclusivas, éticas y confiables. Este artículo reflexivo tiene como objetivo analizar cómo tornar más efectivo y creíble el diálogo entre la competencia crítica en información y la sociedad. Para ello, se propone una relectura de la filosofía del diálogo de Martin Buber y de la teoría de la acción comunicativa y la democracia deliberativa de Jürgen Habermas, estableciendo aproximaciones con el campo de la Ciencia de la Información. A partir del análisis teórico y bibliográfico, se identifican tres dimensiones intersubjetivas fundamentales para el fortalecimiento del diálogo en la competencia crítica en información: la alteridad y la compasión, la empatía y la credibilidad democrática. Se concluye que la incorporación de valores y virtudes dialógicas basadas en la intersubjetividad favorece prácticas informacionales más humanas, participativas y democráticas, capaces de contribuir a la emancipación social y al fortalecimiento de la ciudadanía en escenarios complejos e inciertos.
                                            [2] => O tema da competência em informação tem sido debatido a partir de estabelecer um novo ethos. Ele se volta também para o diálogo, visando estabelecer pontes na prática efetiva da ecologia dos saberes. Contudo, os fenômenos que emergem dessa realidade líquida e incerta, são (inter)subjetivos e demandam reflexão conjunta e colaborativa com os mais distintos saberes reflexivos e atores sociais, em suas formas de interpretar o mundo. Na tentativa de analisar a questão, emergem duas perguntas. 1) Como tornar mais efetivo o diálogo entre a competência em informação e a sociedade? 2) Como tornar esse diálogo mais amplo e aumentar a sua credibilidade? A proposição desse tema tem o objetivo de se aproximar das possíveis respostas a essas duas perguntas por meio da análise do contexto de “ciência pós-normal” e a sua relação com “competência crítica da informação” na (re) leitura da filosofia do diálogo de Martin Buber, que, de certa forma, inspirou Jurgen Habermas em seu conceito de comunicação para uma democracia deliberativa. A partir das duas leituras, concluímos que: O diálogo em competência da informação se tornará mais efetivo se observar princípios (inter)subjetivos baseados em valores e virtudes dialógicas. Nos discursos dos autores (Buber e Habermas) emergem três dimensões intersubjetivas importantes para tornar o diálogo mais efetivo em competência crítica em informação: competências para a alteridade, para a compaixão e para a empatia; e que a partir delas, em vivência fenomenal, se alcança a credibilidade nas ações dialógicas, favorecendo um diálogo mais acolhedor, participativo e democrático.
                                        )

                                    [publisher] => Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
                                    [date] => 2026-05-08
                                    [type] => Array
                                        (
                                            [0] => info:eu-repo/semantics/article
                                            [1] => info:eu-repo/semantics/publishedVersion
                                        )

                                    [format] => application/pdf
                                    [identifier] => Array
                                        (
                                            [0] => https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/61617
                                            [1] => 10.26512/rici.v19.n2.2026.61617
                                        )

                                    [source] => Array
                                        (
                                            [0] => Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 19 No. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; 418-433
                                            [1] => Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 19 Núm. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; 418-433
                                            [2] => Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 19 n. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; 418-433
                                            [3] => 1983-5213
                                            [4] => 1983-5213
                                            [5] => 10.26512/rici.v19.n2.2026
                                        )

                                    [language] => por
                                    [relation] => https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/61617/44995
                                    [rights] => Array
                                        (
                                            [0] => Copyright (c) 2026 Denise Bacellar Nunes, Ana Claudia Borges Campos
                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
                                        )

                                )

                        )

                )

        )

)