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                                            [0] => This study aims to analyze the scenario of information literacy in school libraries in Portugal, highlighting the role of the Portuguese School Libraries Network (RBE), recognized internationally as a consolidated structure that promotes information access, reading, and critical use of information. The research adopted an exploratory and bibliographic approach, with searches conducted in the Brazilian Open Access Scientific Publications Portal (Oasisbr) and in the Scientific Open Access Repository of Portugal (RCAAP), using the terms “information literacy” and “school library” with the Boolean operator AND, without chronological limits. A total of 46 documents were retrieved, of which only nine met the selection criteria: eight from Oasisbr and one from RCAAP. The works were categorized into three groups: (1) actions, projects, and programs on information literacy, (2) diagnostic studies focused on information users, and (3) studies emphasizing the partnership between school, teachers, and school libraries. The results revealed that publications began in 2007 and continue to the present, including six master’s dissertations, one book chapter, one conference paper, and one scientific article. Although limited in number, the studies highlight the importance of integrating information literacy into the educational process, showing that libraries act not only as repositories of resources but also as active educational agents. The findings reinforce the relevance of planning programs in collaboration with the school community, with teacher-librarians playing a pedagogical role in fostering critical thinking and ethical information use. This experience offers valuable insights for other countries aiming to strengthen information literacy in educational contexts.
                                            [1] => Este estudio tiene como objetivo analizar el escenario de la alfabetización informacional en las bibliotecas escolares de Portugal, destacando el papel de la Red de Bibliotecas Escolares (RBE), reconocida internacionalmente como una estructura consolidada que promueve el acceso a la información, la lectura y el uso crítico de los recursos informativos. La investigación adoptó un enfoque exploratorio y bibliográfico, con búsquedas realizadas en el Portal Brasileño de Publicaciones y Datos Científicos en Acceso Abierto (Oasisbr) y en el Repositorio Científico de Acceso Abierto de Portugal (RCAAP), utilizando los términos “alfabetización informacional” y “biblioteca escolar” con el operador booleano AND, sin delimitación cronológica. Se recuperaron 46 documentos, de los cuales solo nueve cumplieron los criterios de inclusión: ocho en Oasisbr y uno en RCAAP. Los trabajos fueron clasificados en tres categorías: (1) acciones, proyectos y programas sobre alfabetización informacional, (2) estudios diagnósticos centrados en los usuarios de la información y (3) estudios sobre la asociación entre escuela, docentes y biblioteca escolar. Los resultados mostraron que las publicaciones comenzaron en 2007 y continúan hasta la actualidad, incluyendo seis disertaciones de maestría, un capítulo de libro, un trabajo en congreso y un artículo científico. Aunque el número de estudios es reducido, evidencian la importancia de integrar la alfabetización informacional en el proceso educativo, mostrando a las bibliotecas como agentes pedagógicos activos y no solo como repositorios de recursos. Los hallazgos refuerzan la necesidad de planificar programas en colaboración con la comunidad escolar, con los profesores bibliotecarios desempeñando un papel esencial en la formación crítica y ética. Esta experiencia aporta aprendizajes valiosos para otros países interesados en fortalecer la alfabetización informacional en contextos educativos.
                                            [2] => Tem-se como objetivo identificar o cenário da literacia da informação em bibliotecas escolares de Portugal. Como procedimentos metodológicos, optou-se pelas pesquisas exploratória e bibliográfica, realizadas no Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto e no Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal. Como estratégia de busca, utilizou-se os termos “literacia da informação” e “biblioteca escolar”, com o operador booleano AND, sem delimitação cronológica. Recuperou-se 30 documentos no Oasisbr e 16 no RCAAP. Para a seleção dos trabalhos, utilizou-se como critérios aqueles que inter-relacionavam a literacia da informação em ação direta com as bibliotecas escolares, resultando em um total de nove trabalhos, sendo oito recuperados no Oasisbr e um no RCAAP. Os resultados foram agrupados em três categorias: 1) ações, projetos e/ou programas e literacia da informação, 2) estudos diagnósticos voltados para os usuários da informação e 3) estudos voltados à parceria entre escola, docentes e biblioteca escolar. Os resultados também demonstraram que as publicações tiveram início no ano de 2007 e que se estendem aos anos atuais e, que dentre elas, seis são dissertações de mestrado, um trata-se de um capítulo de livro, um refere-se a uma publicação em anais de evento e um é artigo científico. Considera-se a importância de se traçar programas e ações em parceria e colaboração com a comunidade escolar, visto que a LI demanda planejamento para que possa ser integrada às disciplinas dos docentes e às atividades na BE.
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