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                                            [0] => The main objective of this article is to examine the scientific production related to the concepts of fairness, accountability, transparency, and ethics (FATE) in articles on recommender systems in education, using bibliometric indicators and keyword co-occurrence analysis. The research identifies an exponential increase in academic production since 2020, highlighting keywords such as Fairness and Explainable AI, which have become pillars in ethical discussions in the field. The analysis was based on 160 records from the Scopus and Web of Science databases, using RStudio and Bibliometrix for data mapping. In addition to growth trends, the results emphasize the interdisciplinarity of the field and the emergence of topics such as Responsible AI and Algorithmic Fairness, still in early stages of development. The co-occurrence network and thematic diagram revealed important connections between FATE principles and their practical applications, pointing to theoretical gaps and opportunities for future research. Despite limitations related to the search scope, the study offers a comprehensive view of the ethical implications of educational recommender systems, highlighting the need for fairer, more transparent, and accountable systems to promote advancements in education. The conclusions reinforce the relevance of FATE as a priority agenda for the design of ethical and inclusive educational technologies.
                                            [1] => El objetivo principal de este artículo es examinar la producción científica relacionada con los conceptos de justicia, responsabilidad, transparencia y ética (FATE) en artículos sobre sistemas de recomendación en educación, utilizando indicadores bibliométricos y análisis de coocurrencia de palabras clave. La investigación identifica un aumento exponencial en la producción académica desde 2020, destacando palabras clave como Fairness y Explainable AI, consolidadas como pilares en las discusiones éticas del área. El análisis se basó en 160 registros de las bases Scopus y Web of Science, utilizando RStudio y Bibliometrix para el mapeo de datos. Los resultados destacan la interdisciplinariedad del área y la emergencia de temas como Responsible AI y Algorithmic Fairness, aún en etapas iniciales de desarrollo. La red de coocurrencia y el diagrama temático revelaron conexiones importantes entre los principios FATE y sus aplicaciones prácticas, señalando vacíos teóricos y oportunidades para futuras investigaciones. A pesar de las limitaciones relacionadas con el alcance de la búsqueda, el estudio ofrece una visión amplia de las implicaciones éticas de los sistemas de recomendación educativos, enfatizando la necesidad de sistemas más justos, transparentes y responsables. Las conclusiones refuerzan la relevancia de FATE como agenda prioritaria para el diseño de tecnologías educativas éticas e inclusivas.
                                            [2] => O objetivo deste artigo é examinar a produção científica sobre os conceitos de justiça, responsabilidade, transparência e ética (FATE) em artigos sobre sistemas de recomendação na educação, utilizando indicadores bibliométricos e análise de coocorrência de palavras. A pesquisa identifica um aumento exponencial na produção acadêmica desde 2020, com destaque para palavras-chave como Fairness e Explainable AI, consolidadas como pilares nas discussões éticas da área. A análise baseou-se em 160 registros das bases Scopus e Web of Science, utilizando RStudio e Bibliometrix para mapeamento dos dados. Os resultados destacam a interdisciplinaridade da área e a emergência de tópicos como Responsible AI e Algorithmic Fairness, ainda em estágio inicial. A rede de coocorrência e o diagrama temático revelaram conexões importantes entre os princípios FATE e suas aplicações práticas, apontando lacunas teóricas e oportunidades de pesquisa futura. Apesar das limitações relacionadas ao escopo da busca, o estudo oferece uma visão abrangente das implicações éticas de sistemas de recomendação educacionais, enfatizando a necessidade de sistemas mais justos, transparentes e responsáveis. As conclusões reforçam a relevância de FATE como agenda prioritária para o design de tecnologias educacionais éticas e inclusivas.
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                                    [publisher] => Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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