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                                            [0] => Introduction: Virtual events have emerged as key spaces for academic dissemination and professional development of researchers in the field of medical sciences. However, there is little systematization of institutional experiences that allow understanding the contribution of scientific events to the development of skills in the context of Cuban medical science faculties.
Objective: To analyze virtual events as a pedagogical strategy at the "Calixto García" Faculty of Medical Sciences through their characterization and the participants' perception of strengthened competencies and areas for improvement.
Methods: Observational, descriptive study with a mixed approach and cross-sectional design. The universe included virtual events developed at the faculty between 2021 and 2025. A survey was applied to participants (professors, residents, and students), validated by expert judgment (n = 7, CVI > 0.80) and with high reliability (α = 0.87).
Results: 41% of students applied the knowledge in clinical activities and academic work; 18% delved into areas such as bioethics. 36% of professors redesigned their classes with case-based learning. Qualitative analysis revealed two categories: "thematic relevance" as a strength and "need for greater interactivity" as an area for improvement.
Conclusions: Virtual events are consolidated as a pertinent pedagogical strategy, with a positive impact on training. Opportunities to improve interaction and feedback in future instructional designs are identified.
                                            [1] => Introducción: Los eventos virtuales han emergido como espacios clave para la difusión académica y el desarrollo profesional de los investigadores en el campo de las ciencias médicas. Sin embargo, existe escasa sistematización de experiencias institucionales que permitan comprender la contribución de los eventos científicos al desarrollo de competencias en el contexto de las facultades de ciencias médicas cubanas.
Objetivo: Analizar los eventos virtuales como estrategia pedagógica en la Facultad de Ciencias Médicas Calixto García mediante su caracterización y la percepción de los participantes sobre competencias fortalecidas y áreas de mejora.
Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo, de enfoque mixto y corte transversal. El universo incluyó los eventos virtuales desarrollados en la facultad entre 2021 y 2025. Se aplicó encuesta a participantes (docentes, residentes y estudiantes), validada por juicio de expertos (n = 7, IVC > 0,80) y con alta confiabilidad (α = 0,87).
Resultados: El 41 % de los estudiantes aplicó los conocimientos en actividades clínicas y trabajos académicos; el 18 % profundizó en áreas como bioética. El 36 % de los docentes rediseñó sus clases con aprendizaje basado en casos. El análisis cualitativo reveló dos categorías: "pertinencia temática" como fortaleza y "necesidad de mayor interactividad" como área de mejora.
Conclusiones: Los eventos virtuales se consolidan como estrategia pedagógica pertinente, con impacto positivo en la formación. Se identifican oportunidades para mejorar la interacción y retroalimentación en futuros diseños instruccionales.
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                                            [0] => Derechos de autor 2026 Gisela Sanjuán Gomez, Olga Rabell Piera, Gilberto Daniel del Castillo Saiz, Daniela Medina Forte , Margarita Gómez Martínez
                                            [1] => http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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