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                    [2] => A Competência em informação de universitários com Transtorno do Espectro Autista: análise de cobertura bibliográfica@pt
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                    [0] => Objective: The objective of this study is to address the expansion of the diversity of audiences in higher education, especially those diagnosed with autism spectrum disorder, and to reflect on the importance of Information Literacy for the search, evaluation, and use of information in the university context. Methodology: The research is characterized as a bibliographic coverage analysis, carried out with the purpose of identifying scientific productions that involve the interface between the disorder, Information Literacy, and higher education, aiming to understand the state of the art on the subject in national and international literature. Results: The results indicate that, although there is recognition of the importance of accessibility actions for the academic training of students with autism and a growing presence of this audience in higher education, studies that articulate, in an integrated way, discussions on Information Literacy and the inclusion of these students in the university are still incipient. Therefore, a gap is observed in the scientific literature regarding the development of information practices directed at this audience. Conclusions: It is concluded that the development of practices and research focused on Information Literacy can contribute to strengthening inclusion and retention processes for students with autism in higher education. The need for expanded research that considers neurodiversity in the university context, especially in the field of Information Science in Brazil, is highlighted.@en
                    [1] => Objetivo: El objetivo de este estudio es abordar la expansión de la diversidad de audiencias en la educación superior, especialmente aquellas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista, y reflexionar sobre la importancia de la Alfabetización Informacional para la búsqueda, evaluación y uso de la información en el contexto universitario. Metodología: La investigación se caracteriza por un análisis de cobertura bibliográfica, realizado con el propósito de identificar producciones científicas que involucren la interfaz entre el trastorno mencionado, la Alfabetización Informacional y la educación superior, con el fin de comprender el estado del arte sobre el tema en la literatura nacional e internacional. Resultados: Los resultados indican que, si bien existe reconocimiento de la importancia de las acciones de accesibilidad para la formación académica de estudiantes con autismo y una creciente presencia de esta audiencia en la educación superior, los estudios que articulan, de manera integrada, discusiones sobre Alfabetización Informacional y la inclusión de estos estudiantes en la universidad aún son incipientes. Por lo tanto, se observa una brecha en la literatura científica respecto al desarrollo de prácticas de información dirigidas a este público.Conclusiones: Se concluye que el desarrollo de prácticas e investigaciones centradas en la alfabetización informacional puede contribuir a fortalecer los procesos de inclusión y retención de estudiantes con autismo en la educación superior. Se destaca la necesidad de ampliar la investigación que considere la neurodiversidad en el contexto universitario, especialmente en el campo de la ciencia de la información en Brasil.@es
                    [2] => Objetivo: O objetivo deste estudo é abordar a ampliação da diversidade de públicos no ensino superior, especialmente aqueles com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista, e refletir sobre a importância da Competência em Informação para a busca, avaliação e uso da informação no contexto universitário. Metodologia: A pesquisa caracteriza-se como análise de cobertura bibliográfica, realizada com o propósito de identificar produções científicas que envolvam a interface entre o transtorno mencionado, Competência em Informação e ensino superior, visando compreender o estado da arte sobre a temática na literatura nacional e internacional.Resultados: Os resultados indicam que, embora haja reconhecimento da importância de ações de acessibilidade para a formação acadêmica de estudantes com autismo e um crescimento da presença desse público no ensino superior, ainda são incipientes os estudos que articulam, de forma integrada, as discussões sobre Competência em Informação e inclusão desses estudantes na universidade. Observa-se, portanto, uma lacuna na literatura científica no que se refere ao desenvolvimento de práticas informacionais direcionadas a esse público.Conclusões: Conclui-se que o desenvolvimento de práticas e pesquisas voltadas à Competência em Informação pode contribuir para fortalecer processos de inclusão e permanência de estudantes com autismo no ensino superior. Destaca-se a necessidade de ampliação de investigações que considerem a neurodiversidade no contexto universitário, especialmente no campo da Ciência da Informação no Brasil.@pt
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