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                                            [0] => Objective. It is crucial that the scientific field and the media field become increasingly closer and more connected, and that universities adapt to the slight innovations in this ecosystem. Thus, this research aims to answer how social networks are guided in the process of institutional scientific dissemination. The objective is to analyze the institutionalization of scientific dissemination through social networks in Brazilian federal universities. Theoretical frameworks from Information Science, Communication, and Education were mobilized to understand the different conceptions of scientific dissemination and to strengthen the understanding of its dialogic-communicative nature. Method. The literature review supported the construction of two script models to analyze the institutional guidelines for scientific dissemination through documented social networks and the practices of institutional scientific dissemination on social networks. The analysis criteria were applied to a sample of 35 Brazilian federal universities, based on data collected from official virtual pages and profiles on the digital platforms YouTube, Instagram, Facebook and Twitter. Results. Objective and subjective parameters were developed that allowed the analysis of the information, from a descriptive point of view, to understand the characteristics of scientific dissemination documented and carried out on social networks. This situational knowledge supported the suggested interventions for improving what was observed. Conclusions. Considering the leading role of federal universities and the instrumentalization of social networks, the analysis adopted a particular conception of scientific dissemination that is non-exclusive, that is, it considers a set of activities that are not restricted to just one model of public communication of science. The accessible, centralizing and non-unidirectional aspects of scientific dissemination formed parameters for analysis that aimed to answer “what to do?”, “what is being done?” and “what can be done?”.
                                            [1] => Objetivo. Es crucial que el campo científico y el campo mediático estén cada vez más próximos y conectados, y que las universidades estén adaptadas a las ligeras innovaciones de este ecosistema. De esta forma, la presente investigación busca responder cómo están orientadas las redes sociales en el proceso de divulgación científica institucional. El objetivo consiste en analizar la institucionalización de la divulgación científica a través de redes sociales en las universidades federales brasileñas. Se movilizaron referentes teóricos de las Ciencias de la Información, la Comunicación y la Educación para conocer las diferentes concepciones de divulgación científica y fortalecer la comprensión de su carácter dialógico-comunicativo. Método. La revisión de la literatura sirvió de base para la construcción de dos modelos de guion para analizar las directrices institucionales documentadas sobre divulgación científica en redes sociales, así como las prácticas de divulgación científica institucional en dichas plataformas. Los criterios de análisis se aplicaron a una muestra de 35 universidades federales brasileñas, a partir de datos recolectados en los sitios web oficiales y en los perfiles institucionales en las plataformas digitales YouTube, Instagram, Facebook y Twitter. Resultados. Se desarrollaron parámetros objetivos y subjetivos que permitieron analizar la información, desde un punto de vista descriptivo, para conocer las características de la divulgación científica documentada y ejecutada en las redes sociales. Este conocimiento situacional brindó sustento a intervenciones sugeridas para el perfeccionamiento de lo observado. Conclusiones. Considerando el protagonismo de las universidades federales y la instrumentalización de las redes sociales, el análisis adoptó una concepción particular de divulgación científica que es no exclusiva, es decir, considera un conjunto de actividades que no se restringen a un solo modelo de comunicación pública de la ciencia. Los aspectos accesibles, centralizadores y no unidireccionales de la divulgación científica formaron los parámetros de análisis que aspiraron a responder “¿qué hacer?”, “¿qué se está haciendo?” y “¿qué se puede hacer?”.
                                            [2] => Objetivo. É crucial que o campo científico e o campo midiático estejam cada vez mais próximos e conectados e que as universidades estejam adaptadas às ligeiras inovações nesse ecossistema. Dessa forma, a presente pesquisa pretende responder como estão pautadas as redes sociais no processo de divulgação científica institucional. O objetivo consiste em analisar a institucionalização da divulgação científica por redes sociais nas universidades federais brasileiras. Mobilizou-se referenciais teóricos da Ciência da Informação, Comunicação e Educação para conhecer as diferentes concepções de divulgação científica e fortalecer a compreensão do seu caráter dialógico-comunicativo. Método. A revisão da literatura subsidiou a construção de dois modelos de roteiro para analisar as diretrizes institucionais de divulgação científica por redes sociais documentadas e as práticas de divulgação científica institucional nas redes sociais. Os critérios de análise foram aplicados em uma amostra de 35 universidades federais brasileiras, a partir de dados coletados das páginas virtuais oficiais e dos perfis nas plataformas digitais YouTube, Instagram, Facebook e Twitter. Resultados. Desenvolveram-se parâmetros objetivos e subjetivos que permitiram analisar as informações, de um ponto de vista descritivo, para conhecer as características da divulgação científica documentada e executada nas redes sociais. Esse conhecimento situacional deu sustentação às intervenções sugestivas de aprimoramento do que foi observado. Conclusões. Considerando-se o protagonismo das universidades federais e a instrumentalização das redes sociais, a análise adotou uma concepção particular de divulgação científica que é não-exclusiva, ou seja, considera um conjunto de atividades que não se restringem a apenas um modelo de comunicação pública da ciência. Os aspectos acessíveis, centralizadores e não-unidirecionais da divulgação científica formaram parâmetros para análise que aspirou responder “o quê fazer?”, “o quê está sendo feito?” e “o quê pode ser feito?”.
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