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                    [1] => Enseñanza del pensamiento crítico sobre la salud mediado por tecnologías digitales: análisis cualitativo del contexto brasileño@es
                    [2] => Ensino do pensamento crítico sobre saúde mediado por tecnologias digitais: análise qualitativa do contexto brasileiro@pt
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                    [0] => There is a large volume of health information currently available; therefore, it is essential that people develop critical thinking to evaluate the veracity of the content. In the research presented here, the context of teaching critical thinking about health was analyzed, mediated by digital information and communication technologies in school and health settings in Brazil. It is a qualitative study in which data collection was carried out through semi-structured interviews and documentary review. The results point to the inclusion of critical thinking in curricula and official documents; however, there are difficulties in its practical application. There are few moments for its encouragement in schools, and the use of technologies for this purpose encounters structural, organizational, and training obstacles. It was concluded that the teaching of critical thinking about health mediated by the use of these technologies is not deliberate in the Brazilian context; however, there are possibilities for its insertion given its expressed potential.@en
                    [1] => En la actualidad existe un gran volumen de información de salud disponible; por lo que es fundamental que las personas desarrollen un pensamiento crítico para evaluar la veracidad del contenido. En la investigación aquí presentada se analizó el contexto de la enseñanza del pensamiento crítico sobre la salud, mediado por tecnologías digitales de información y comunicación en los contextos escolar y de salud en Brasil. Se trata de un estudio cualitativo en el que la recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y revisión documental. Los resultados apuntan a la inclusión del pensamiento crítico en los currículos y documentos oficiales; sin embargo, existen dificultades en su aplicación práctica. Hay escasos momentos para su estímulo en las escuelas, y el uso de tecnologías para este fin encuentra obstáculos estructurales, organizativos y de formación. Se concluye que la enseñanza del pensamiento crítico sobre la salud mediada por el uso de estas tecnologías no es deliberada en el contexto brasileño; sin embargo, existen posibilidades para su inserción dado su potencial expresado.@es
                    [2] => Há um grande volume de informações sobre saúde disponibilizadas atualmente; portanto, é fundamental que as pessoas tenham pensamento crítico para avaliar a veracidade dos conteúdos. Na pesquisa aqui apresentada, analisou-se o contexto de ensino do pensamento crítico sobre saúde, mediado por tecnologias digitais de informação e comunicação no contexto escolar e de saúde no Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo em que a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e revisão documental. Os resultados apontam a inserção do pensamento crítico nos currículos e documentos oficiais; porém, há dificuldades para sua aplicação prática. São escassos os momentos do seu estímulo nas escolas, e o uso de tecnologias para tal fim encontra obstáculos estruturais, organizacionais e de formação. Conclui-se que o ensino do pensamento crítico sobre saúde mediado pelo uso de dessas tecnologias não é deliberado no contexto brasileiro; porém, há possibilidades para a sua inserção visto sua potencialidade expressa.@pt
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