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                                            [1] => Las  dimensiones de la Mediación de la Información en la carrera de Música: un análisis de los currículos Lattes de profesores de la Universidad Estadual de Ceará (UECE)
                                            [2] => As dimensões da Mediação da Informação na formação do curso de licenciatura em Música: análise dos currículos Lattes dos docentes da Universidade Estadual do Ceará (UECE) 
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                                            [0] => Information Mediation, understood as a socio-interactional process involving the production, circulation, appropriation, and re-signification of information, constitutes a relevant theoretical framework for the analysis of educational practices in higher education. This study aims to analyze how the dimensions of Information Mediation—namely, dialogical, aesthetic, formative, ethical, and political—manifest themselves in the teaching practices of the Music Licentiate Degree course at the State University of Ceará (UECE), based on the documentary analysis of the Lattes curricula of the teaching staff, from 2019 to 2023. The research is characterized as qualitative, descriptive, and documentary, using the content analysis proposed by Bardin (2016), applied to academic records related to the axes of teaching, research, extension, postgraduate studies, and participation in events. The results show that the dialogical and formative dimensions stand out recurrently in the analyzed practices, without disregarding the presence of the aesthetic, ethical, and political dimensions, understood in an interdependent and non-hierarchical way. It is concluded that the teaching practices recorded in the curricula reveal mediating trends that reaffirm the university's institutional commitment to critical training, the articulation between theory and practice, and the social function of higher education in the training of music educators.
                                            [1] => La Mediación de la Información, entendida como un proceso sociointeraccional que involucra la producción, circulación, apropiación y resignificación de información, constituye un marco teórico relevante para el análisis de las prácticas educativas en la educación superior. Este estudio busca analizar cómo las dimensiones de la Mediación de la Información —dialógica, estética, formativa, ética y política— se manifiestan en las prácticas docentes de la Licenciatura en Música de la Universidad Estatal de Ceará (UECE), a partir del análisis documental de los planes de estudio Lattes del profesorado, de 2019 a 2023. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, descriptiva y documental, utilizando el análisis de contenido propuesto por Bardin (2016), aplicado a los expedientes académicos relacionados con los ejes de docencia, investigación, extensión, posgrado y participación en eventos. Los resultados muestran que las dimensiones dialógica y formativa se destacan recurrentemente en las prácticas analizadas, sin descuidar la presencia de las dimensiones estética, ética y política, entendidas de forma interdependiente y no jerárquica. Se concluye que las prácticas docentes registradas en los currículos revelan tendencias mediadoras que reafirman el compromiso institucional de la universidad con la formación crítica, la articulación entre teoría y práctica y la función social de la educación superior en la formación de educadores musicales.
                                            [2] => A Mediação da Informação, compreendida como um processo sociointeracional que envolve produção, circulação, apropriação e ressignificação da informação, constitui um referencial teórico relevante para a análise das práticas educativas no ensino superior. Este estudo tem como objetivo analisar como as dimensões da Mediação da Informação, a saber, dialógica, estética, formativa, ética e política, manifestam-se nas práticas docentes do curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual do Ceará (UECE), a partir da análise documental dos currículos Lattes do corpo docente, no período de 2019 a 2023. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, descritiva e documental, utilizando a análise de conteúdo proposta por Bardin (2016), aplicada aos registros acadêmicos relacionados aos eixos de ensino, pesquisa, extensão, pós-graduação e participação em eventos. Os resultados evidenciam que as dimensões dialógica e formativa se destacam recorrentemente nas práticas analisadas, sem desconsiderar a presença das dimensões estética, ética e política, compreendidas interdependentemente e não hierárquica. Conclui-se que as práticas docentes registradas nos currículos revelam tendências mediadoras que reafirmam o compromisso institucional da universidade com a formação crítica, a articulação entre teoria e prática e a função social da educação superior na formação de educadores musicais.
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