Array
(
    [responseDate] => 2026-03-23T15:58:34Z
    [request] => https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/oai
    [GetRecord] => SimpleXMLElement Object
        (
            [record] => SimpleXMLElement Object
                (
                    [header] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [identifier] => oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/59678
                            [datestamp] => 2026-02-19T18:08:23Z
                            [setSpec] => Array
                                (
                                    [0] => RICI:ART
                                    [1] => driver
                                )

                        )

                    [metadata] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [dc] => SimpleXMLElement Object
                                (
                                    [title] => Array
                                        (
                                            [0] => From books to screens: the school library and the promotion of media and information literacy
                                            [1] => De los libros a las pantallas: la biblioteca escolar y la promoción de la alfabetización mediática e informacional 
                                            [2] => Dos livros aos ecrãs: a biblioteca escolar e a promoção da literacia para os media e a informação
                                        )

                                    [creator] => Array
                                        (
                                            [0] => Mourão, Marisa
                                            [1] => Pereira, Sara
                                        )

                                    [subject] => Array
                                        (
                                            [0] => Bibliotecas escolares
                                            [1] => Escola
                                            [2] => Literacia para a informação
                                            [3] => Educação para os media
                                            [4] => Bibliotecas escolares
                                            [5] => Escuela
                                            [6] => Alfabetización en información
                                            [7] => Educación sobre medios de comunicación
                                            [8] => School libraries
                                            [9] => Schools
                                            [10] => Information literacy
                                            [11] => Media education
                                        )

                                    [description] => Array
                                        (
                                            [0] => School libraries fulfil a multiplicity of functions that go beyond information and also include concerns related to the media. According to the revised version of the International Federation of Library Associations and Institutions guidelines for school libraries, the main activities of a school librarian include media and information literacy. In this sense, based on the Portuguese case, in this article, we aim to analyse the involvement of school libraries in promoting media and information literacy. To this end, we analysed the educational projects of 425 school groups and non-grouped schools, complemented by interviews with directors and/or other people in charge of 15 groups. The study considers public schools in mainland Portugal and the 2021/2022 and 2022/2023 school years. The data show that school libraries play a role in promoting media and information literacy, both in the context of specific subjects and in their own projects. Although, their role varies between different educational institutions. There is a clear focus on information literacy, but digital literacy and media literacy are not overlooked among their functions.
                                            [1] => Las bibliotecas escolares asumen múltiples funciones, que van más allá de la información y en las que también se incluyen cuestiones relacionadas con los medios de comunicación. Según la versión revisada de las directrices de la International Federation of Library Associations and Institutions para las bibliotecas escolares, las principales actividades de un bibliotecario escolar incluyen la alfabetización mediática e informacional. En este sentido, partiendo del caso portugués, en este artículo pretendemos analizar la implicación de las bibliotecas escolares en la promoción de la alfabetización mediática e informacional. Para ello, analizamos los proyectos educativos de 425 agrupaciones de escuelas y escuelas no agrupadas, complementados con entrevistas a directores y/u otros responsables de 15 agrupaciones. El estudio tiene en cuenta las escuelas públicas de Portugal continental y los años lectivos 2021/2022 y 2022/2023. Los datos muestran que la biblioteca escolar es un agente en la promoción de la alfabetización mediática e informacional, tanto en articulación disciplinaria como en proyectos propios, aunque su papel varía entre las distintas instituciones escolares. Es especialmente evidente la preocupación por la alfabetización informacional, pero no se olvida la alfabetización digital y la alfabetización mediática entre sus funciones.
                                            [2] => As bibliotecas escolares assumem uma multiplicidade de funções, que vão além da informação e nas quais se incluem também preocupações relativamente aos media. De acordo com a versão revista das diretrizes da International Federation of Library Associations and Institutions para as bibliotecas escolares, as principais atividades de um bibliotecário escolar incluem a literacia para os media e a informação. Neste sentido, partindo do caso português, neste artigo, pretendemos analisar o envolvimento das bibliotecas escolares na promoção da literacia para os media e a informação. Para isso, analisamos os projetos educativos de 425 agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, sendo estes complementados com entrevistas a diretores e/ou outros responsáveis de 15 agrupamentos. O estudo considera as escolas públicas de Portugal continental e os anos letivos 2021/2022 e 2022/2023. Os dados mostram que a biblioteca escolar é um agente na promoção da literacia para os media e a informação, tanto em articulação disciplinar como em projetos próprios, embora o seu papel seja variável entre distintas instituições escolares. É sobretudo evidente a preocupação com a literacia para a informação, mas não é esquecida a literacia digital e a literacia para os media entre as suas funções.
                                        )

                                    [publisher] => Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
                                    [date] => 2026-02-19
                                    [type] => Array
                                        (
                                            [0] => info:eu-repo/semantics/article
                                            [1] => info:eu-repo/semantics/publishedVersion
                                        )

                                    [format] => application/pdf
                                    [identifier] => Array
                                        (
                                            [0] => https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/59678
                                            [1] => 10.26512/rici.v19.n1.2026.59678
                                        )

                                    [source] => Array
                                        (
                                            [0] => Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 19 No. 1 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; 55-73
                                            [1] => Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 19 Núm. 1 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; 55-73
                                            [2] => Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 19 n. 1 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; 55-73
                                            [3] => 1983-5213
                                            [4] => 10.26512/rici.v19.n1.2026
                                        )

                                    [language] => por
                                    [relation] => https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/59678/44608
                                    [rights] => Array
                                        (
                                            [0] => Copyright (c) 2026 Marisa Mourão, Sara Pereira
                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
                                        )

                                )

                        )

                )

        )

)