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                    [0] => Este artigo analisa o potencial pedagógico do uso de impressoras 3D nas bibliotecas escolares, considerando sua contribuição para a inovação educativa, a interdisciplinaridade e a aprendizagem criativa. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, baseou-se em uma revisão bibliográfica em bases acadêmicas nacionais e internacionais, contemplando artigos, livros e anais de eventos científicos. Os resultados indicam que a impressão 3D possibilita a materialização de conceitos abstratos, favorece o desenvolvimento do pensamento computacional, a resolução de problemas e o protagonismo estudantil, além de dialogar com as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), especialmente Cultura Digital e Trabalho e Projeto de Vida. Também foram identificados desafios, como a necessidade de formação continuada para professores e bibliotecários, a adequação da infraestrutura e a elaboração de políticas públicas. Conclui-se que a inserção dessa tecnologia nas bibliotecas escolares representa uma oportunidade para ressignificar esses espaços, ampliando sua função de mediação cultural e consolidando-os comocentros de inovação e criatividade.@pt
                    [1] => This article explores the pedagogical potential of integrating 3D printers into school libraries, emphasizing their role in fostering educational innovation, interdisciplinarity, and creative learning. The study is qualitative and exploratory, grounded in a literature review of national and international academic databases, including articles, books, andconference proceedings. Findings indicate that 3D printing facilitates the materialization of abstract concepts, promotes computational thinking, enhances problem-solving skills, and encourages student agency. Additionally, it aligns with theGeneral Competencies outlined in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC, 2017), particularly in the areas of Digital Culture and the Work and Life Project. The study also identifies challenges, such as the necessity for ongoing professional development for teachers and librarians, infrastructure adjustments, and the formulation of supportive public policies. The conclusion highlights that incorporating this technology into school libraries presents an opportunity to redefine these spaces, broadening their role in cultural mediation and establishing them as hubs of innovation and creativity.@en
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