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                                            [1] => La influencia de la Alfabetización Informacional en la intención de uso de tecnologías digitales por parte de estudiantes de pregrado
                                            [2] => A influência da Competência em Informações na intenção de uso de tecnologias digitais por estudantes de graduação
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                                            [0] => The study presents an emerging topic in the field of Information Science: the relationship between students' digital competence and their use of digital technologies for learning. The study focuses on understanding how information competence influences students' intention to use digital technology in accessing information for their learning. The objective is to propose a model that explains this potential relationship, drawing on theoretical support from technology use and acceptance models. To this end, the research adopts a descriptive approach with a quantitative methodology, applying 280 online questionnaires to undergraduate students from the Administration, Economics, Accounting, and Information Management programs at the Federal University of Paraná. Statistical tests and multivariate data analysis were conducted to assess the cause-effect relationships between the constructs in the proposed model. Structural equation modeling, using SmartPLS software version 4.1, provided the statistical foundation for analysis. The results indicated relationships between elements of information competence and the dependent variable, intention to use. The tested hypotheses revealed that perceived ease of use in information searching, handling, and utilization are significant. However, the direct relationship between perceived usefulness and information competence was not substantiated; it was only validated when indirectly mediated by ease of use. In conclusion, the easier it is to use the obtained information, the stronger the intention to use digital technologies for acquiring such information.
                                            [1] => La investigación presenta un tema emergente en el campo de la Ciencia de la Información: la relación entre la competencia digital de los estudiantes y el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje. El enfoque del estudio es comprender cómo la competencia en información influye en la intención de los estudiantes de utilizar tecnologías digitales en el acceso y uso de la información para su aprendizaje. El objetivo es proponer un modelo que explique esta posible relación, utilizando como soporte teórico los modelos de uso y aceptación de tecnologías. Para ello, se adopta un enfoque descriptivo con metodología cuantitativa, mediante la aplicación de 280 cuestionarios en línea a estudiantes de pregrado de los programas de Administración, Economía, Contabilidad y Gestión de la Información de la Universidad Federal de Paraná. La realización de pruebas estadísticas y el análisis multivariado de los datos permitieron examinar las relaciones de causa y efecto entre los constructos del modelo propuesto. Como soporte estadístico, se empleó la técnica de modelización de ecuaciones estructurales, utilizando el software SmartPLS versión 4.1. Los resultados indicaron relaciones significativas entre los componentes de la competencia en información y la variable dependiente intención de uso. Las hipótesis probadas evidenciaron que la facilidad de uso percibida en los procesos de búsqueda, tratamiento y utilización de la información es significativa. Sin embargo, la relación directa entre la utilidad percibida y la competencia en información no fue confirmada, siendo validada únicamente de forma indirecta a través de la facilidad de uso.
                                            [2] => A investigação apresenta um tema emergente no campo da Ciência da Informação: a relação entre a competência digital do estudante com o uso de tecnologias digitais para aprendizagem. O foco do trabalho é entender como a competência em informação influencia a intenção de uso da tecnologia digital pelos estudantes quanto as informações para a sua aprendizagem. O objetivo é apresentar um modelo que explique esta possível relação, utilizando como suporte teórico modelos de uso e aceitação de tecnologia. Para tanto, ela adota um enfoque descritivo com abordagem quantitativa no seu desenvolvimento, com a aplicação de 280 questionários online com estudantes de graduação dos cursos de Administração, Economia, Contabilidade e Gestão da Informação da Universidade Federal do Paraná. A realização de testes estatísticos e a análise multivariada de dados analisou as relações de causa-efeito entre os construtos do modelo proposto na investigação. Como suporte estatístico, empregou-se a técnica de modelagem de equações estruturais, com o uso do software SmartPLS versão 4.1. Os resultados indicaram a relação dos itens da competência em informações com a variável dependente intenção de uso. As hipóteses testadas indicaram que a facilidade de uso percebida quanto ao tratamento de busca e uso da informação são significativos. No entanto, não foi comprovada a relação direta entre a utilidade percebida e a competência em informação, somente comprovada quando está relacionada indiretamente através a facilidade de uso. Pode-se concluir que quanto maior for a facilidade de uso das informações obtidas maior será a intenção de uso de tecnologias digitais.
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