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                    [0] => This paper is aimed at presenting how transversal and interdisciplinary information practices occur in the school library, considering its information resources and professionals whose purposes are to generate meaningful learning for students. The methodology draws on exploratory and bibliographic approaches with qualitative design. According to the theoretical approach, we understand that information practices are developed for a wide variety of purposes and information will always be the central element in activities like these. In practical terms, library professionals and teachers of different school subjects can jointly structure complex activities to develop multiple skills in students from a transversal and interdisciplinary stance. Information practices can involve the following school subjects: i) Portuguese, History, and Geography; ii) Science and English; iii) Arts and Mathematics; iv) Library class and Educational technologies. However, professionals who develop information practices such as those presented in this research will have the freedom to establish the disciplinary interconnections, they deem most appropriate for their context. The research concludes that cross-curricular and interdisciplinary information practices can expand the learning potential of students at school as library professionals and teachers work collaboratively in the school library using all kinds of information resources contained therein.@en
                    [1] => O objetivo da pesquisa consistiu em apresentar aplicações da transversalidade e da interdisciplinaridade nas práticas de informação em bibliotecas escolares, levando em consideração os recursos informacionais e os profissionais para gerarem o aprendizado significativo nos estudantes. O desenho metodológico da pesquisa é exploratório com delineamento bibliográfico e de natureza qualitativa. No âmbito teórico, compreendemos que as práticas informacionais são desenvolvidas com as mais variadas finalidades e a informação sempre será o elemento central nessas atividades. Em termos práticos, os profissionais de biblioteconomia e docentes das diferentes disciplinas escolares podem estruturar atividades complexas que desenvolvam múltiplas habilidades nos estudantes a partir de uma postura transversal e interdisciplinar. É possível desenvolver práticas informacionais que envolvam as seguintes disciplinas: i) língua portuguesa, história e geografia; ii) ciências e língua inglesa; iii) artes e matemática; iv) biblioteca e tecnologias educacionais. Entretanto, os profissionais que elaborarem práticas informacionais como as apresentadas nesta pesquisa terão a liberdade de estabelecer as interconexões disciplinares que julgarem ser mais oportunas para o seu contexto. A pesquisa conclui que as práticas de informação transversais e interdisciplinares podem expandir o potencial de aprendizagem dos estudantes na escola à medida que os profissionais de biblioteconomia e professores trabalham colaborativamente na biblioteca recorrendo a todos os tipos de recursos de informação contidos nela.@pt
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