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                    [0] => This qualitative study examines how creative workshops at the Central Library on Federal University of Paraiba are constituted through sociotechnical networks that entangle human and non-human actors, producing performative effects on teaching-learning and information mediation practices. Grounded in sociomateriality and Actor-Network Theory, we conducted participant observation in two workshops ([collage] and [watercolor]), and analyzed operational records and produced artifacts. Guided by the “follow-the-actors” principle, findings show that performativity emerges from contingent alignments among people, materials (paper, inks, tools), spatial arrangements, and informational artifacts (records, regulations, social media). We identify: a) materials invite and constrain action; b) space mediates belonging and collaboration; c) information infrastructures stabilize associations and extend outreach; and d) women’s participation in organizing and authoring sustains innovative routines, aligning with SDG 4 (Quality Education). University libraries, as hybrid environments, can strengthen educational and outreach practices by recognizing and managing the sociotechnical networks that sustain everyday innovation.
 @en
                    [1] => Este estudo investiga como oficinas criativas realizadas na Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba se constituem por redes sociotécnicas que articulam atores humanos e não-humanos, produzindo efeitos performativos nas práticas de ensino-aprendizagem e mediação da informação. Ancorado na sociomaterialidade e na Teoria Ator-Rede, adota abordagem qualitativa com observação participante em duas oficinas ([colagem] e [aquarela]), análise de documentos operacionais (formulários, listas de presença, materiais de divulgação) e artefatos produzidos. A análise, orientada pelo princípio de “seguir os atores”, evidencia que a performatividade das oficinas emerge do alinhamento contingente entre pessoas, materiais (papéis, tintas, ferramentas), arranjos espaciais e artefatos informacionais (registros, regulamentos, mídias digitais). Os achados mostram: a) materiais convocam e limitam ações; b) o espaço físico agência pertencimento e colaboração; c) infraestruturas informacionais estabilizam associações e ampliam o alcance das atividades; e d) a participação feminina (organização, facilitação e autoria) amplia repertórios e sustenta rotinas inovadoras, dialogando com o ODS 4 (Educação de Qualidade). Conclui-se que bibliotecas universitárias, concebidas como ambientes híbridos, podem fortalecer práticas formativas e extensionistas ao reconhecer e gerir redes sociotécnicas que sustentam a inovação cotidiana.@pt
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