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                                            [1] => Termo de autorização para depósito de trabalho de conclusão de curso em repositório institucional como mecanismo de apoio à ciência aberta
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                                            [0] => The article aims to analyze the Authorization Term of the Universidade Federal de Lavras (UFLA) for the deposit of final course papers in the Institutional Repository, using the Open Science Taxonomy proposed by Silveira et al. (2023) as a reference. Through comparative document analysis, the study seeks to verify the extent to which the term incorporates the principles of open science and to identify aspects that still require improvement. The results reveal relevant alignments with the facets of open access, open data, open licensing, and the use of institutional repositories, thereby reinforcing practices of transparency and circulation of scientific knowledge. However, gaps are observed in dimensions such as citizen science, open peer review, reproducibility, and dialogue with other knowledge systems, which could be more effectively addressed. It is concluded that, although the term already contributes to strengthening institutional open science policies, there are opportunities for its enhancement, fostering collaboration, the sharing of scientific practices, and the democratization of knowledge in the academic context.
                                            [1] => O artigo tem como objetivo analisar o Termo de Autorização da Universidade Federal de Lavras (UFLA) para depósito de trabalhos de conclusão de curso no Repositório Institucional, tendo como referência a Taxonomia da Ciência Aberta proposta por Silveira et al. (2023). Por meio de análise documental comparativa, buscou-se verificar em que medida o termo incorpora os princípios da ciência aberta e quais aspectos ainda necessitam de aprimoramento. Os resultados evidenciam convergências relevantes com as facetas de acesso aberto, dados abertos, licenciamento aberto e uso de repositórios institucionais, fortalecendo práticas de transparência e circulação do conhecimento científico. No entanto, observam-se lacunas em facetas como ciência cidadã, avaliação aberta, pesquisa reprodutível e diálogo com outros saberes, que poderiam ser mais bem contempladas. Conclui-se que, embora, o termo já contribua para o fortalecimento das políticas institucionais de ciência aberta, há meios para seu aprimoramento, favorecendo a colaboração, o compartilhamento de práticas científicas e a democratização do conhecimento no contexto acadêmico.
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