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                    [0] => Objective: This study aims to present the EduFlow information flow model, developed to support data-driven pedagogical decision-making, enhancing efficiency and personalization in teaching and learning processes. Methodology: The research was conducted using the Design Science Research (DSR) approach, structuring the model’s development in iterative cycles of design, implementation, and evaluation. Validation was carried out through a proof of concept (PoC) applied in a real educational environment, assessing its feasibility and impact on learning management. Results: The findings indicate that adopting the EduFlow model contributes to the systematization and organization of the information flow in educational contexts, facilitating the identification of student patterns and needs. The model enables more assertive and data-driven pedagogical interventions, optimizing the teaching and learning process. Conclusions: The study demonstrates the potential of integrating Information Science and Computer Science in educational management, promoting the strategic use of data to support pedagogical decisions. The EduFlow model emerges as a promising tool to enhance the effectiveness of teaching practices, making decision-making more agile, evidence-based, and well-structured.@en
                    [1] => Objetivo: Este estudio tiene como objetivo presentar el modelo de flujo informacional EduFlow, desarrollado para apoyar la toma de decisiones pedagógicas basadas en datos, proporcionando mayor eficiencia y personalización en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Metodología: La investigación se llevó a cabo utilizando el enfoque de Design Science Research (DSR), estructurando el desarrollo del modelo en ciclos iterativos de diseño, implementación y evaluación. La validación se realizó mediante una prueba de concepto (PoC) aplicada en un entorno educativo real, analizando su viabilidad e impacto en la gestión del aprendizaje. Resultados: Los resultados indican que la adopción del modelo EduFlow contribuye a la sistematización y organización del flujo informacional en contextos educativos, facilitando la identificación de patrones y necesidades de los estudiantes. El modelo permite intervenciones pedagógicas más asertivas y fundamentadas, optimizando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conclusiones: La investigación demuestra el potencial de la integración entre la Ciencia de la Información y la Ciencia de la Computación en la gestión educativa, promoviendo el uso estratégico de datos para respaldar decisiones pedagógicas. El modelo EduFlow se presenta como una herramienta prometedora para mejorar la eficacia de las acciones docentes, haciendo que la toma de decisiones sea más ágil, fundamentada y orientada por evidencias.@es
                    [2] => Objetivo Este estudo tem como objetivo apresentar o modelo de fluxo informacional EduFlow, desenvolvido para apoiar a tomada de decisão pedagógica baseada em dados, proporcionando maior eficiência e personalização nos processos de ensino e aprendizagem.Metodologia: A pesquisa foi conduzida a partir da abordagem Design Science Research (DSR), estruturando o desenvolvimento do modelo em ciclos iterativos de concepção, implementação e avaliação. A validação foi realizada por meio de uma prova de conceito (PoC) aplicada em um ambiente educacional real, analisando sua viabilidade e impacto na gestão da aprendizagem.Resultados: Os resultados indicam que a adoção do modelo EduFlow contribui para a sistematização e organização do fluxo informacional em contextos educacionais, facilitando a identificação de padrões e necessidades dos alunos. O modelo possibilita intervenções pedagógicas mais assertivas e fundamentadas, otimizando o processo de ensino e aprendizagem. Conclusões: A pesquisa demonstra o potencial da integração entre Ciência da Informação e Ciência da Computação na gestão educacional, promovendo a utilização estratégica de dados para embasar decisões pedagógicas. O modelo EduFlow se apresenta como uma ferramenta promissora para aprimorar a eficácia das ações docentes, tornando a tomada de decisão mais ágil, fundamentada e orientada por evidências.@pt
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