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                    [0] => Objective. To understand the temporal impact of affirmative action policies on the scientific output (2000-2023) of 169 Indigenous graduate-level scholars in Brazil’s Northern region, and to identify the themes embedded in this body of work. Method. A qualitative–quantitative approach was adopted. The process involved extracting Lattes CVs from a nominal list of scholars using ScriptLattes. Bibliometric analysis and keyword co-occurrence mapping were performed with VOSviewer.Results. Affirmative action policies intensified after 2000, leading to exponential growth in scholarly output after 2016, with conference proceedings papers being the most common publication type. The central themes (Indigenous school education, territoriality, and linguistic issues) reveal a focus on epistemological differences in relation to Westernized knowledge. Conclusion. The findings suggest that affirmative action policies have influenced the intellectual output analyzed. Grounded in Indigenous worldviews, this body of work fosters intercultural knowledge exchange within academia and contributes to the development of a more pluralistic science.@en
                    [1] => Objetivo. Comprender el impacto temporal de las acciones afirmativas en la producción científica (2000-2023) de 169 académicos indígenas de posgrado de la Región Norte, e identificar las temáticas implícitas en dicha producción. Método. Se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo. El proceso incluyó la extracción de los currículos Lattes de una lista nominal de académicos mediante ScriptLattes. El análisis bibliométrico y la coocurrencia de palabras clave se realizaron con el software VOSviewer. Resultados. Las acciones afirmativas se intensificaron a partir de 2000, lo que resultó en un crecimiento exponencial de la producción después de 2016, siendo los trabajos publicados en actas de congresos el tipo más común. Los temas centrales (educación escolar indígena, territorialidad y cuestiones lingüísticas) revelan un enfoque en reflexiones sobre diferencias epistemológicas en relación con el conocimiento occidentalizado. Conclusiones. Se infiere que las acciones afirmativas impactaron la producción intelectual analizada. Esta producción, basada en la cosmovisión indígena, promueve el diálogo de saberes en la academia y contribuye al desarrollo de una ciencia más plural.@es
                    [2] => Objetivo. Compreender o impacto temporal das ações afirmativas na produção científica (2000-2023) de 169 acadêmicos indígenas da pós-graduação da Região Norte, e identificar as temáticas implícitas nessa produção. Método. Foi adotada a abordagem quali-quantitativa. Envolveu a extração dos currículos Lattes de uma lista nominal de acadêmicos utilizando o ScriptLattes. A análise bibliométrica e a coocorrência de palavras-chave foram realizadas com o software VOSviewer. Resultados. As ações afirmativas se intensificaram a partir de 2000, impactando em um crescimento exponencial da produção após 2016, sendo o tipo mais comum trabalhos em anais de congresso. Os temas centrais (educação escolar indígena, territorialidade e questões linguísticas) revelam o foco em reflexões sobre diferenças epistemológicas em relação ao conhecimento ocidentalizado. Conclusões. Infere-se que as ações afirmativas impactaram a produção intelectual em análise. Essa produção, baseada na cosmovisão indígena, promove o diálogo de saberes na academia e contribui para o desenvolvimento de uma ciência mais plural.@pt
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