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Design/Methodology/Approach. A mixed-methods descriptive research design was employed, integrating quantitative methodologies and techniques for the collection and analysis of the cognitive and perceptual dimensions of the data. This approach was utilized to examine the behavior and modes of action of university professors in relation to OS. The study was conducted in three stages: (1) definition of the problem, (2) diagnosis among Cuban professors, and (3) analysis of the survey results.
Results/Discussion. The existence of a favorable situation in the implementation of OS highlighted the need for further development in some of its components. Conventional publishing practices persisted; nevertheless, there was a discernible inclination to persistently explore alternative avenues.
Conclusions. In the course of meticulously analyzing and designing actions to enhance the current landscape of OS in universities, certain patterns were identified. A discernible discrepancy emerges in the knowledge and skills exhibited by professors. Among the components of the phenomenon, open access is the competence that is most recognized by the surveyed community, and open evaluation or infrastructure is the least mastered. Conventional practices continue to influence the development of scientific and research processes. However, there is a dearth of knowledge concerning the regulatory aspects of OS.
Originality/Value. First assessment of OS in institutions under the Ministry of Higher Education of Cuba.@en
                    [1] => Objetivo. Valorar la percepción sobre la Ciencia Abierta del profesorado universitario en Cuba.
Diseño/Metodología/Enfoque. Diseño mixto de investigación de alcance descriptivo, mediante la combinación de métodos y técnicas cuantitativas para la recolección de datos, así como para el análisis de los aspectos cognitivos y perceptivos de estos últimos, con el fin de analizar el comportamiento y los modos de actuar de los docentes universitarios ante la Ciencia Abierta. El estudio se realizó en tres etapas: 1) definición del problema; 2) diagnóstico en el profesorado cubano; y 3) análisis de los resultados de la encuesta.
Resultados/Discusión. La existencia de un estado favorable en la implementación de la Ciencia Abierta, presentando la necesidad de un mayor desarrollo en algunos de sus componentes. Imperan las formas tradicionales en las prácticas de publicación; no obstante, se evidencian los deseos de seguir avanzando a favor de otras alternativas.
Conclusiones. En el análisis y diseño de acciones para mejorar el panorama actual de la Ciencia Abierta en las universidades, se identificaron ciertas regularidades. Es evidente una disparidad en el conocimiento y en las habilidades presentadas por los docentes. De los componentes del fenómeno, el acceso abierto es la competencia mejor reconocida por la comunidad encuestada y la evaluación abierta o las infraestructuras el de menos dominio. Persisten una práctica tradicional en el desarrollo de los procesos de ciencia e investigación y un desconocimiento sobre los aspectos normativos alrededor de la Ciencia Abierta.
Originalidad/Valor. Primer diagnóstico sobre Ciencia Abierta en instituciones del Ministerio de Educación Superior de Cuba.@es
                    [2] => Objetivo. Avaliar a percepção da Ciência Aberta entre docentes universitários em Cuba.Desenho/Metodologia/Abordagem. Utilizou-se um delineamento de pesquisa descritivo, de método misto, combinando métodos e técnicas quantitativas para a coleta e análise de dados obtidos a partir dos aspectos cognitivos e perceptivos de docentes universitários, a fim de analisar seu comportamento e abordagens em relação à Ciência Aberta (CEA). O estudo foi conduzido em três etapas. A etapa 1 consistiu na definição do problema; a etapa 2 consistiu no diagnóstico da CEA entre docentes cubanos. Uma amostra qualitativa de participantes voluntários foi selecionada dentre os membros do projeto setorial cubano "Ecossistema de CEA para Instituições do Ministério do Ensino Superior (MES)". A terceira etapa consistiu na análise dos resultados da pesquisa.Resultados/Discussão. Um estado favorável da implementação da CEA foi evidente, embora alguns componentes necessitem de maior desenvolvimento. Da mesma forma, os métodos tradicionais prevalecem nas práticas de publicação de resultados científicos por docentes; no entanto, há evidências de um desejo de continuar avançando em favor do acesso aberto.Conclusões Foram identificadas regularidades na avaliação que constituem um ponto de partida para a análise e o desenho de ações para aprimorar o panorama atual do acesso aberto nas universidades. Há uma disparidade no conhecimento e nas habilidades apresentadas pelos docentes entre os componentes do acesso aberto, sendo o acesso aberto (AA) o mais amplamente conhecido pela comunidade pesquisada, e a avaliação aberta ou infraestruturas, menos conhecidas. Também persiste uma prática muito tradicional em relação à abertura no desenvolvimento da ciência e dos processos de pesquisa realizados pelos docentes atualmente, e uma falta de conscientização sobre os aspectos regulatórios que envolvem o acesso aberto.Originalidade/Valor. Primeira avaliação do acesso aberto em instituições do MES (Cidade do México).Palavras-chave: Ciência aberta, avaliação, pesquisa, percepção, docentes universitários, Cuba@pt
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