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                                            [0] => The changes brought about by technological disruption are driving transformations in how documentary information produced by entities, communities, and individuals is managed. This poses significant challenges to postgraduate training in information science in general, and specifically in the field of archival science and related areas, such as digital information management and knowledge management. Given its nature, scope, and nuances in different Ibero-American educational and social contexts, postgraduate training is committed to developing the knowledge, skills, and attitudes necessary to rigorously, systematically, and creatively address theoretical and practical problems related to various disciplines, particularly those related to information and digital technologies, which include archival studies. Within this framework, the objective is to analyze the curricula corresponding to Master's programs in Archival Studies and related fields, such as: documentary information management, historical archival studies, archival studies and memory, transparency and access to information, digital continuity, digital archives and libraries, as well as Master's programs generally related to information management processes. The methodology employed is qualitative, recognizing the potential to generate understandings, interpretations, and analytical perspectives grounded in the traditions of documentary research and content analysis. The instruments designed consisted of analytical and comparative matrices to specify the percentage of credits for each identified area within the two reference frameworks. This allowed for the precise determination of the degree of alignment of these postgraduate programs with the aforementioned reference frameworks in three stages: first, the current Master's programs existing in Colombia; second, at the Latin American level; and subsequently, at the Ibero-American level, considering the areas around which training should be structured. Therefore, this study not only compared the names, approaches, objectives and/or competencies indicated for each Postgraduate Program, but also delved into the curricular structure, specifically the credits assigned to each postgraduate offering, to pre-specify the possibilities of establishing curricular dialogues, through academic cooperation between the master's degrees in the field of Archival Studies in Ibero-America.
                                            [1] => Los cambios que se han estado generando a partir de la disrupción tecnológica impulsa transformaciones en los modos de gestionar la información documental que las entidades, comunidades y personas producen, lo cual plantea importantes desafíos a los procesos de formación posgradual en las ciencias de la información en general y en el campo específico de la Archivística y sus áreas conexas, como la gestión de información digital, gestión del conocimiento entre otros. Teniendo en cuenta su naturaleza, alcance y matices en diferentes contextos educativos y sociales iberoamericanos, la formación posgradual tiene el compromiso de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para abordar con rigor, altos grados de sistematicidad y creatividad problemas de orden teórico y práctico relacionados con diferentes disciplinas, sobre todo las disciplinas que se relacionan con la información y las tecnologías digitales, dentro de las cuales se sitúan los estudios sobre archivos y archivística. En este marco, el objetivo es analizar los planes de estudios correspondientes a las Maestría en Archivística y campos conexos, tales como: gestión de la información documental, archivística histórica, archivística y memoria, transparencia y acceso a la información, continuidad digital, archivos y bibliotecas digitales, así como maestrías relacionadas en general con los procesos de gestión de la información. La metodología que se plantea bajo la opción cualitativa, que reconoce la posibilidad de generar comprensiones, interpretaciones y perspectivas de análisis, fundamentadas en las tradiciones de la investigación documental y el análisis de contenido. Los instrumentos diseñados consistieron en matrices analíticas y comparativas para especificar los porcentajes en créditos de cada área identificada para los dos referentes y con ello precisar los grados de articulación de tales programas de postgrado con los referentes mencionados en tres etapas: primero las maestrías actuales existentes en Colombia, la segunda a nivel latinoamericano y posteriormente a nivel Iberoamericano, atendiendo a las áreas alrededor de las cuales debe estructurarse la formación. De modo que este estudio no solo se compararon las denominaciones, enfoques, objetivos y/o competencias señaladas para cada Programa de Postgrado, para precisar las posibilidades de establecer diálogos curriculares entre las maestrías en el campo de la Archivística en Iberoamérica.
                                            [2] => As mudanças provocadas pela disrupção tecnológica estão impulsionando transformações na forma como a informação documental produzida por entidades, comunidades e indivíduos é gerenciada. Isso representa desafios significativos para a formação de pós-graduação em ciência da informação em geral e, especificamente, na área de arquivologia e áreas afins, como gestão da informação digital e gestão do conhecimento. Dada a sua natureza, abrangência e nuances nos diferentes contextos educacionais e sociais ibero-americanos, a formação de pós-graduação está comprometida com o desenvolvimento do conhecimento, das habilidades e das atitudes necessárias para abordar, de forma rigorosa, sistemática e criativa, problemas teóricos e práticos relacionados a diversas disciplinas, particularmente aquelas ligadas às tecnologias da informação e digitais, que incluem a arquivologia. Nesse contexto, o objetivo é analisar os currículos correspondentes aos programas de mestrado em Arquivologia e áreas afins, tais como: gestão da informação documental, arquivologia histórica, arquivologia e memória, transparência e acesso à informação, continuidade digital, arquivos e bibliotecas digitais, bem como programas de mestrado geralmente relacionados a processos de gestão da informação. A metodologia empregada é qualitativa, reconhecendo o potencial para gerar compreensões, interpretações e perspectivas analíticas fundamentadas nas tradições da pesquisa documental e da análise de conteúdo. Os instrumentos elaborados consistiram em matrizes analíticas e comparativas para especificar a porcentagem de créditos para cada área identificada dentro dos dois referenciais. Isso permitiu a determinação precisa do grau de alinhamento desses programas de pós-graduação com os referenciais mencionados em três etapas: primeiro, os programas de mestrado existentes na Colômbia; segundo, em nível latino-americano; e, posteriormente, em nível ibero-americano, considerando as áreas em torno das quais a formação deveria ser estruturada. Portanto, este estudo não apenas comparou os nomes, abordagens, objetivos e/ou competências indicados para cada programa de pós-graduação, mas também se aprofundou na estrutura curricular, especificamente nos créditos atribuídos a cada oferta de pós-graduação, para pré-especificar as possibilidades de estabelecimento de diálogos curriculares, por meio da cooperação acadêmica entre os mestrados na área de Arquivologia na Iberoamérica.
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