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                                            [1] => Alfabetización en datos en el contexto universitario: una propuesta formativa para el ámbito de las Ciencias Sociales
                                            [2] => Competência em dados no contexto universitário: uma proposta de formação para a área das Ciências Sociais
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                                            [0] => Data literacy has become an essential skill for university lecturers, especially in the field of social sciences, where rigorous and ethical analysis of information is indispensable for teaching that is adapted to the challenges of the digital society. This study presents a training proposal designed to strengthen teachers' data management skills, based on an analysis of existing training programmes at national and international level, as well as the results of a survey of 706 Spanish university teachers. The resulting course, designed in a virtual format, is structured in five modules that address key issues: personal and academic data protection, reliability and evaluation of data sources, research data management, visualization and graphical interpretation, and reuse and citation strategies. The methodology adopted is based on the use of open educational resources, practical activities geared towards real contexts, and a flexible organization that facilitates autonomous learning. This initiative is in line with open science guidelines and the educational policies set out in the Spain Digital 2025 Agenda. The results of the study highlight the urgent need to incorporate data literacy as a cross-cutting theme in teacher training, not only to improve the quality of teaching, but also to empower teachers to make evidence-based decisions, thereby promoting a more critical, inclusive and effective higher education.
                                            [1] => La alfabetización en datos se ha convertido en una competencia esencial para el profesorado universitario, especialmente en el ámbito de las ciencias sociales, donde el análisis riguroso y ético de la información es indispensable para una docencia adaptada a los retos de la sociedad digital. Este estudio presenta una propuesta formativa diseñada con el objetivo de fortalecer las capacidades del profesorado en el manejo de datos, partiendo del análisis de la oferta formativa existente a nivel nacional e internacional, así como de los resultados de una encuesta aplicada a 706 docentes universitarios españoles. El curso resultante, concebido en formato virtual, se estructura en cinco módulos que abordan cuestiones clave: protección de datos personales y académicos, confiabilidad y evaluación de fuentes de datos, gestión de datos de investigación, visualización e interpretación gráfica, y estrategias de reutilización y citación. La metodología adoptada se basa en el uso de recursos educativos en abierto, actividades prácticas orientadas a contextos reales y una organización flexible que facilita el aprendizaje autónomo. Esta iniciativa se alinea con las directrices de la ciencia abierta y con las políticas educativas recogidas en la Agenda España Digital 2025. Los resultados del estudio evidencian la necesidad urgente de incorporar la alfabetización en datos como un eje transversal en la formación docente, no solo para mejorar la calidad de la enseñanza, sino también para empoderar al profesorado en la toma de decisiones fundamentadas en evidencias, promoviendo así una educación superior más crítica, inclusiva y eficaz.
                                            [2] => A competência em dados tornou-se uma competência essencial para o professor universitário, sobretudo no âmbito das ciências sociais, onde a análise rigorosa e ética da informação é indispensável para uma docência adaptada aos retos da sociedade digital. Este estúdio apresenta uma proposta formativa concebida com o objetivo de reforçar as capacidades do professor na gestão de dados, participando na análise da oferta formativa existente a nível nacional e internacional, bem como dos resultados de uma consulta aplicada a 706 professores universitários espanhóis. O curso resultante, concebido em formato virtual, está estruturado em cinco módulos que abordam questões chave: proteção de dados pessoais e académicos, fiabilidade e avaliação de fontes de dados, gestão de dados de investigação, visualização e interpretação gráfica, e estratégias de reutilização e citação. A metodologia adotada baseia-se na utilização de recursos educativos abertos, atividades práticas orientadas para contextos reais e uma organização flexível que facilita a aprendizagem autónoma. Esta iniciativa está alinhada com as diretrizes da ciência aberta e com as políticas educativas reconhecidas na Agenda España Digital 2025. Os resultados do estudo evidenciam a necessidade urgente de incorporar a competência em dados como um exemplo transversal na formação docente, não apenas para melhorar a qualidade da educação, mas também para capacitar o professor na tomada de decisões fundamentadas em evidencias, promovendo assim uma educação superior mais crítica, inclusiva e eficaz.
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                                    [publisher] => Asociación de Educación e Investigación en Ciencia de la Información de Iberoamérica y el Caribe
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                                            [2] => Papers from the 11th EDICIC Iberian Meeting
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                                            [4] => Trabalhos XI Encontro EDICIC Ibérico
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