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                    [0] => Teaching artificial intelligence in the face of climate change: an analysis of Library Science curricula in Brazilian federal public universities.@en
                    [1] => Enseñanza de inteligencia artificial frente al cambio climático: un análisis de los currículos de Bbliotecología en las universidades públicas federales brasileñas@es
                    [2] => O ensino sobre inteligência artificial diante das mudanças climáticas: uma análise dos currículos de  biblioteconomia nas universidades públicas federais brasileiras@pt
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                    [0] => This paper presents the results of research on Library Science education in Brazil. It starts from the premise of the urgent need to introduce reflections on the challenges of contemporary times in Library Science education. It chooses the contemporary climate crisis and the introduction of Artificial Intelligence and its applications as part of these challenges. It points to the climate crisis, artificial intelligence, and their possible articulations as the object of investigation. Its objective is to investigate the curricular matrices of Library Science courses at Brazilian federal public universities, aiming to verify the articulations between Socio-environmental Information Education and approaches to Artificial Intelligence in Library Science education, based on the analysis of syllabi and bibliographies. The research corpus is based on the curricular matrices found in e-MEC, the official database of higher education courses and institutions in Brazil. After applying the criteria for identifying disciplines with approaches related to Artificial Intelligence, 65 disciplines were analyzed. The study notes the low presence of debate on Artificial Intelligence, as well as the lack of approaches that address the effects of its expanded use, particularly regarding socio-environmental impacts. In conclusion, it highlights the urgent need for central political, social, and educational debates, especially in formative contexts such as Library Science. It considers that the increasing complexity of contemporary socio-environmental challenges demands the construction of infrastructures that favor the understanding of the intrinsic relationships between information, society, and the environment, as well as the possibilities of acting critically in the face of ongoing technological transformations. It understands artificial intelligence not only as a technical tool, but as a strategic ally in the dissemination of information that promotes socio-environmental information education, provided it is used ethically, critically, and guided by a commitment to social justice, informational justice, and climate justice.@en
                    [1] => Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la formación en Bibliotecología en Brasil. Parte de la premisa de la urgente necesidad de reflexionar sobre los desafíos contemporáneos en la formación en Bibliotecología. Considera la crisis climática contemporánea y la introducción de la Inteligencia Artificial y sus aplicaciones como parte de estos desafíos. Señala la crisis climática, la inteligencia artificial y sus posibles articulaciones como objeto de investigación. Su objetivo es investigar las matrices curriculares de los cursos de Bibliotecología en las universidades públicas federales brasileñas, con el objetivo de verificar las articulaciones entre la Educación en Información Socioambiental y los enfoques de la Inteligencia Artificial en la formación en Bibliotecología, a partir del análisis de programas de estudio y bibliografías. El corpus de la investigación se basa en las matrices curriculares que se encuentran en e-MEC, la base de datos oficial de cursos e instituciones de educación superior en Brasil. Tras aplicar los criterios de identificación de disciplinas con enfoques relacionados con la Inteligencia Artificial, se analizaron 65 disciplinas. El estudio señala la escasa presencia del debate sobre la Inteligencia Artificial, así como la falta de enfoques que aborden los efectos de su uso ampliado, en particular en lo que respecta a los impactos socioambientales. En conclusión, se destaca la urgente necesidad de debates políticos, sociales y educativos centrales, especialmente en contextos formativos como la Bibliotecología. Se considera que la creciente complejidad de los desafíos socioambientales contemporáneos exige la construcción de infraestructuras que favorezcan la comprensión de las relaciones intrínsecas entre la información, la sociedad y el medio ambiente, así como las posibilidades de actuar críticamente ante las transformaciones tecnológicas en curso. Se entiende la inteligencia artificial no solo como una herramienta técnica, sino como un aliado estratégico en la difusión de información que promueve la educación socioambiental, siempre que se utilice de forma ética y crítica, y se guíe por un compromiso con la justicia social, la justicia informativa y la justicia climática.@es
                    [2] => Apresenta os resultados de investigação sobre a formação em Biblioteconomia no Brasil. Parte do pressuposto da urgência da introdução de reflexões sobre os desafios da contemporaneidade no ensino de Biblioteconomia.  Elege a crise climática contemporânea e a introdução da Inteligência Artificial e de suas aplicações como parte desses desafios.  Aponta a crise climática, a inteligência articula e suas possíveis articulações como objeto da investigação. Tem por objetivo investigar as matrizes curriculares dos cursos de Biblioteconomia das Universidades Públicas federais brasileiras, com vistas a verificar as articulações entre a Educação em Informação Socioambiental e as abordagens sobre Inteligência Artificial na formação em Biblioteconomia a partir da análise das ementas e das bibliografias. Estabelece como recorte para o corpus da pesquisa as matrizes curriculares que constam do e-MEC, base de dados oficial dos cursos e instituições de Educação Superior no Brasil.  Após a aplicação dos critérios para identificação das disciplinas com abordagens relacionadas a Inteligência Artificial realiza a análise de 65 disciplinas. Constata a baixa presença do debate sobre a Inteligência Artificial, bem como a inexistência de abordagens que tematizem os efeitos de seu uso expandido, em particular dos aspectos relacionados aos impactos socioambientais. À título de conclusão,  destaca a urgência da centralidade dos debates políticos, sociais e educacionais, especialmente em contextos formativos como o da Biblioteconomia. Considera que  a crescente complexidade dos desafios socioambientais contemporâneos exige a construção de infra-estruturas que favoreçam a compreensão das relações intrínsecas entre informação, sociedade e meio ambiente, bem como das possibilidades de atuar criticamente diante das transformações tecnológicas em curso. Compreende a inteligência artificial não apenas como uma ferramenta técnica, mas como uma aliada estratégica na disseminação de informações que promovam a educação em informação socioambiental, desde que utilizada de forma ética, crítica e orientada pelo compromisso com a justiça social, com a justiça informacional e com a justiça climática.@pt
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