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                    [2] => Reflexões sobre a Biblioteconomia antirracista nos cursos de Biblioteconomia do Estado do Rio de Janeiro@pt
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                    [0] => This study investigates how undergraduate Library Science programs in the State of Rio de Janeiro are contributing to the construction of an anti-racist library science. The research questions focus on: (1) how institutions are integrating ethnic-racial themes into their curricula and (2) how the Bachelor´s Degree in Library Science can engage students and professionals in this process. The general objective is to analyze the inclusion of ethnic-racial content in the Course Pedagogical Projects (CPPs) and to propose actions that strengthen Anti-racist Library Science. The specific objectives include contextualizing the importance of these studies, mapping the CPPs, and suggesting inclusive practices. The research is justified by the need to confront the phenomenon of epistemicide, which marginalizes non-Eurocentric knowledge, perpetuating inequalities. The methodology adopted is qualitative, with a bibliographic and documentary focus, analyzing Library Science courses through CPPs, syllabi, and curricular matrices. Data collection included a literature review and analysis of documents made available by public and private institutions. The results indicate that, although public institutions make efforts to include ethnic-racial content, the offering of courses is irregular, limiting anti-racist training. Private institutions, although with less curricular variety, use more direct nomenclatures that favor the visibility of the themes. The research highlights the urgency of implementing continuous training and educational practices that promote diversity and respect for identities. Thus, the Bachelor´s Degree in Library Science positions itself as a transformative agent, capable of contributing significantly to a more inclusive and equitable library practice.@en
                    [1] => Este estudio investiga cómo los programas de licenciatura en Bibliotecología en el Estado de Río de Janeiro están contribuyendo a la construcción de una bibliotecología antirracista. Las preguntas de investigación se centran en: (1) cómo las instituciones están integrando temas étnico-raciales en sus currículos y (2) cómo la Licenciatura en Bibliotecología puede involucrar a estudiantes y profesionales en este proceso. El objetivo general es analizar la inclusión de contenido étnico-racial en los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) y proponer acciones que fortalezcan la Bibliotecología Antirracista. Los objetivos específicos incluyen contextualizar la importancia de estos estudios, mapear los PPC y sugerir prácticas inclusivas. La investigación se justifica por la necesidad de enfrentar el fenómeno del epistemicidio, que margina el conocimiento no eurocéntrico, perpetuando las desigualdades. La metodología adoptada es cualitativa, con un enfoque bibliográfico y documental, analizando los cursos de Bibliotecología a través de PPC, programas de estudio y matrices curriculares. La recolección de datos incluyó una revisión bibliográfica y análisis de documentos puestos a disposición por instituciones públicas y privadas. Los resultados indican que, si bien las instituciones públicas se esfuerzan por incluir contenido étnico-racial, la oferta de cursos es irregular, lo que limita la formación antirracista. Las instituciones privadas, aunque con menor variedad curricular, utilizan nomenclaturas más directas que favorecen la visibilidad de los temas. La investigación destaca la urgencia de implementar formación continua y prácticas educativas que promuevan la diversidad y el respeto a las identidades. Así, la Licenciatura en Bibliotecología se posiciona como un agente transformador, capaz de contribuir significativamente a una práctica bibliotecaria más inclusiva y equitativa.@es
                    [2] => Este estudo investiga como os cursos de graduação em Biblioteconomia do Estado do Rio de Janeiro estão contribuindo para a construção de uma biblioteconomia antirracista. As questões de pesquisa centram-se em: (1) como as instituições estão integrando a temática étnico-racial em seus currículos e (2) de que forma o curso de Licenciatura em Biblioteconomia pode engajar estudantes e profissionais nesse processo. O objetivo geral é analisar a inserção de conteúdos étnico-raciais nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) e propor ações que fortaleçam a Biblioteconomia Antirracista. Os objetivos específicos incluem contextualizar a importância desses estudos, mapear os PPCs e sugerir práticas inclusivas. Justifica-se a pesquisa pela necessidade de enfrentar o fenômeno do epistemicídio, que marginaliza saberes não eurocêntricos, perpetuando desigualdades. A metodologia adotada é qualitativa, com enfoque bibliográfico e documental, analisando cursos de Biblioteconomia por meio de PPCs, ementas e matrizes curriculares. A coleta de dados incluiu revisão de literatura e análise de documentos disponibilizados por instituições públicas e privadas. Os resultados indicam que, embora as instituições públicas apresentem esforços na inclusão de conteúdos étnico-raciais, a oferta de disciplinas é irregular, limitando a formação antirracista. As instituições privadas, embora com menor variedade curricular, utilizam nomenclaturas mais diretas que favorecem a visibilidade das temáticas. A pesquisa evidencia a urgência de implementar uma formação contínua e práticas educacionais que promovam a diversidade e o respeito às identidades. Assim, a Licenciatura em Biblioteconomia se posiciona como um agente transformador, capaz de contribuir significativamente para uma prática biblioteconômica mais inclusiva e equitativa.@pt
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