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                                            [3] => Inteligência artificial e o ensino de jornalismo: o caso da Universidade Estadual do Piauí
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                                    [creator] => Berti, Orlando Maurício Carvalho de
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                                            [0] => The results of the case study and experiments in the Bachelor's degree in Journalism at UESPI – Universidade Estadual do Piauí (a public higher education institution located in Piauí, Northeast Brazil) stand out, involving the debate and use of Artificial Intelligence to train professionals in the field of information mediation. The objective is to reflect, demonstrate, understand, and highlight these processes, adopting a timeframe of a year and a half of activities (between the two academic semesters of 2024 and the first academic semester of 2025), primarily involving students who entered university during the COVID-19 pandemic. The challenges of the paradox of having increasingly more means and possibilities for training and information, yet feeling increasingly less informed and prepared, given the sheer volume of surrounding content, increasingly fueled by perspectives of artificial intelligence or by information and technological systems that permeate this field, are addressed. It is emphasized that moderation between the understanding of these systems, mainly to understand them as tools of mediation and not of finalization of processes, can be one of the paths to higher education in the Bachelor's Degree in Journalism (not only at the institution studied, but also at others in Brazil) providing clues for the application of Artificial Intelligence content to areas that are not purely technological, but that, due to the theme being internalized in contemporary generations, attending Higher Education institutions, it should not be discarded or excluded from debates and experiments.
                                            [1] => Se destacan los resultados del estudio de caso y las experiencias del Grado en Periodismo de la UESPI – Universidade Estadual do Piauí (institución pública de educación superior ubicada en Piauí, noreste de Brasil), que abordan el debate y el uso de la Inteligencia Artificial para la formación de profesionales en el campo de la mediación informativa. El objetivo es reflexionar, demostrar, comprender y destacar estos procesos, con una duración de un año y medio de actividades (entre los dos semestres académicos de 2024 y el primer semestre de 2025), principalmente con estudiantes que ingresaron a la universidad durante la pandemia de COVID-19. Se abordan los desafíos de la paradoja de contar con cada vez más recursos y posibilidades de formación e información, pero sentirse cada vez menos informado y preparado, dada la gran cantidad de contenido disponible, cada vez más impulsado por las perspectivas de la inteligencia artificial o por los sistemas de información y tecnología que permean este campo. Se destaca que la moderación entre la comprensión de estos sistemas, principalmente para entenderlos como herramientas de mediación y no de finalización de procesos, puede ser uno de los caminos para la formación superior en la Licenciatura en Periodismo (no sólo en la institución estudiada, sino también en otras en Brasil) proporcionando pistas para la aplicación de contenidos de Inteligencia Artificial a áreas que no sean puramente tecnológicas, pero que, por estar la temática internalizada en las generaciones contemporáneas, frecuentadoras de instituciones de Educación Superior, no debe ser descartada o excluida de debates y experimentos.
                                            [2] => Les résultats de l'étude de cas et des expériences menées en licence de journalisme à l'UESPI – Universidade Estadual do Piauí (établissement d'enseignement supérieur public situé dans le Piauí, au nord-est du Brésil) sont remarquables. Ils portent sur le débat et l'utilisation de l'intelligence artificielle pour former des professionnels de la médiation de l'information. L'objectif est de réfléchir, démontrer, comprendre et mettre en lumière ces processus, en adoptant une période d'un an et demi d'activités (entre les deux semestres universitaires de 2024 et le premier semestre universitaire de 2025), impliquant principalement des étudiants entrés à l'université pendant la pandémie de COVID-19. Ils abordent les défis du paradoxe consistant à disposer de plus en plus de moyens et de possibilités de formation et d'information, tout en se sentant de moins en moins informé et préparé, compte tenu du volume considérable de contenus environnants, de plus en plus alimentés par les perspectives de l'intelligence artificielle ou par les systèmes d'information et technologiques qui imprègnent ce domaine. Il est souligné que la modération entre la compréhension de ces systèmes, principalement pour les comprendre comme des outils de médiation et non de finalisation de processus, peut être l'une des voies vers l'enseignement supérieur dans le cadre du baccalauréat en journalisme (non seulement dans l'institution étudiée, mais aussi dans d'autres au Brésil) en fournissant des pistes pour l'application du contenu de l'intelligence artificielle à des domaines qui ne sont pas purement technologiques, mais qui, en raison du thème étant internalisé dans les générations contemporaines, fréquentant les établissements d'enseignement supérieur, il ne doit pas être écarté ou exclu des débats et des expériences.
                                            [3] => Apresenta-se um estudo de caso dos experimentos no bacharelado em Jornalismo da Universidade Estadual do Piauí – instituição pública de Ensino Superior localizada no Piauí, Nordeste do Brasil – envolvendo o debate e a utilização da inteligência artificial para formação de profissionais do campo das mediações informacionais. Reflete-se, mostra-se e destaca-se pontos de processos, adotando como recorte temporal um ano e meio de atividades – entre os dois semestres letivos de 2024 e o primeiro semestre letivo de 2025, envolvendo principalmente o alunado que adentrou a universidade no período da pandemia de Covid-19. Aborda-se os desafios do paradoxo de se ter meios e possibilidades de formação e informação, mas sentir-se cada vez menos informado e preparado diante da quantidade de conteúdos circundantes, mais alimentados por perspectivas das inteligências artificiais ou por sistemas informacionais e tecnológicos que permeiam essa área. Frisa-se que a moderação entre a compreensão desses sistemas, principalmente para entendê-los como ferramentas de mediação e não de finalização dos processos, pode ser um dos caminhos para a formação superior no Bacharelado em Jornalismo, não só da instituição estudada, mas também de outras do Brasil, dando pistas para a aplicação de conteúdos de inteligência artificial para áreas não puramente tecnológicas, mas que, devido à temática estar internalizada nas gerações contemporâneas, frequentadoras das Instituições de Ensino Superior, não deve ser descartada nem excluída de debates e experimentações.
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