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                                            [0] => It aims to map scientific production on digital competence in Information Science, identifying the frequency, main authors and digital competence reference frameworks used. A consultation was carried out in three specialized databases in Information Science, considering works published between 2018 and 2022. After selecting the articles for analysis, 16 works were counted. With the results, production, collaboration and impact indicators were generated, identifying authors with multiple publications, the most cited works, the number of publications per year, the most frequent keywords and the methodologies used in each research. The results reveal an increase in the number of works on the topic of digital competence in recent years, being published in different countries: Brazil, Croatia, Korea, Poland, Spain, Portugal and Chile. In the works analyzed, several instruments were used to assess digital competence, in addition to questionnaires themselves constructed based on one more frames of reference. It is concluded that digital competence has an interdisciplinary nature, fostering dialogue among the fields of Information Science, Education, and Health, emphasizing the need for greater collaboration between these areas. The analysis also highlighted the growth in the number of scientific publications on the topic, as well as the widespread use of European digital competence frameworks (DigComp and DigCompEdu) as evaluation tools and references, whether in competence dimensions, proficiency profiles, or assessment scales.
                                            [1] => Este estudio tiene como objetivo realizar un mapeo de la producción científica sobre competencia digital en la Ciencia de la Información, identificando la frecuencia, los principales autores y los marcos de referencia de competencia digital utilizados. Se realizó una consulta en tres bases de datos especializadas en Ciencia de la Información, considerando trabajos publicados entre 2018 y 2022. Tras la selección de los artículos para análisis, se contabilizaron 16 trabajos. Con los resultados, se generaron indicadores de producción, colaboración e impacto, identificando a los autores con múltiples publicaciones, los trabajos más citados, el número de publicaciones por año, las palabras clave más frecuentes y las metodologías empleadas en cada investigación. Los resultados revelan un crecimiento en el número de trabajos sobre el tema de la competencia digital en los últimos años, siendo publicados en diferentes países: Brasil, Croacia, Corea, Corea del Sur, Eslovenia, España, Reino Unido y Polonia. En los trabajos analizados, se utilizaron varios instrumentos para la evaluación de la competencia digital, además de cuestionarios propios construidos con base en uno o más marcos de referencia. Se concluye que la competencia digital tiene un carácter interdisciplinario, fomentando el diálogo entre los campos de la Ciencia de la Información, la Educación y la Salud, destacando la necesidad de una mayor colaboración entre estas áreas. El análisis también resaltó el crecimiento en el número de publicaciones científicas sobre el tema, así como el uso generalizado de los marcos europeos de competencia digital (DigComp y DigCompEdu) como herramientas de evaluación y referencias, ya sea en las dimensiones de competencias, los perfiles de competencia o las escalas de evaluación.
                                            [2] => Este estudo tem como objetivo realizar um mapeamento da produção científica sobre competência digital na Ciência da Informação, identificando a frequência, os principais autores e os quadros de referência de competência digital utilizados. Foi realizada uma consulta em três bases de dados especializadas em Ciência da Informação: Library, Information Science and Technology Abstracts (LISTA), Base do Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (BENANCIB) e Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), considerando trabalhos publicados entre 2018 e 2022. Após a seleção dos artigos para análise, foram contabilizados 16 trabalhos. Com os resultados, foram gerados indicadores de produção, colaboração e impacto, identificando os autores com múltiplas publicações, os trabalhos mais citados, o número de publicações por ano, as palavras-chave mais frequentes e as metodologias empregadas em cada pesquisa. Os resultados revelam um crescimento no número de trabalhos com o tema competência digital nos últimos anos, sendo publicados em diferentes países: Brasil, Croácia, Coreia, Coreia do Sul, Eslovênia, Espanha, Reino Unido e Polônia. Nos trabalhos analisados, foram utilizados vários instrumentos para avaliação de competência digital, tais como o The Digital Capabilities Framework, COTASEBA, Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK), Korean Digital Competency Quotient (KDQ), Digcomp e DigCompEdu, além de questionários próprios construídos com base em um ou mais quadros de referência.
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