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                                            [0] => The aim of this paper is to analyse the impact of the digital transformation and the new labour context on the contents taught in the Bachelor's Degree in Information and Documentation, while at the same time offering some recommendations to adapt them to the reality of the labour market. To this end, a descriptive and prospective analysis of various information resources has been carried out, obtaining results that point to a serious decline in demand in the traditional field of memory institutions, while at the same time needs are increasing in fields more closely linked to content and data management, to the technological elements that support and make access to the knowledge society possible.
The main conclusion is that it is essential that the teaching contents taught in the aforementioned Degree be updated, seeking on the one hand to attract a greater number of potential students, and on the other to adapt in a flexible way to the new digital realities that characterise the labour context, without this implying abandoning the more traditional elements linked to memory institutions.
But the job market also demands professionals in metadata and standardisation, experts in collection development, subject specialists, experts in antiquarian collections, curators, experts in the management and preservation of digital collections, experts in bibliometrics and quantitative techniques, or in scientific publishing. New roles, new employment niches in constant expansion and evolution. We have evolved from document management as a hard core to a new offer of information management and more transversal profiles.
                                            [1] => El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de la transformación digital y el nuevo contexto laboral en los contenidos impartidos en el Grado en Información y Documentación, al mismo tiempo que se ofrecen algunas recomendaciones para adecuarlos a la realidad del mercado de trabajo. Para ello, se ha realizado un análisis descriptivo y prospectivo de diversos recursos de información, obteniendo unos resultados que señalan el serio retroceso de la demanda en el ámbito tradicional de las instituciones de la memoria, al mismo tiempo que aumentan las necesidades en campos más vinculados a la gestión de contenidos y de datos, a los elementos tecnológicos que sustentan y hacen posible el acceso a la sociedad del conocimiento.
La principal conclusión es que resulta fundamental que los contenidos docentes impartidos en el mencionado Grado sean reactualizados, buscando por un lado seducir a un mayor número de potenciales alumnos, y por otro que se adapte de forma flexible a las nuevas realidades digitales que caracterizan al contexto laboral, sin que ello suponga abandonar los elementos más tradicionales vinculados con las instituciones de la memoria. Pero además, el mercado de trabajo demanda profesionales en metadatos y normalización, expertos en el desarrollo de colecciones, especialistas temáticos, expertos en fondo antiguo, conservadores, expertos en gestión y preservación de colecciones digitales, expertos en bibliometría y técnicas cuantitativas, o en edición científica. Nuevos roles, nuevos nichos de empleo en constante expansión y evolución. Se ha evolucionado desde la gestión de documentos como núcleo duro a una nueva oferta de gestión de información y perfiles más transversales.
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                                            [2] => /*ref*/Salvador Oliván, J.A., Agustín Lacruz, C. (2016). “Análisis y evaluación de las competencias del Grado en Información y Documentación en la Universidad de Zaragoza”. Education in the Knowledge Society (EKS) 17(1), pp. 129-145. DOI:10.14201/eks2016171129145 [Consulta: 20/07/2023]
                                            [3] => /*ref*/SEPE (2022). Información anual de mercado de trabajo de titulados universitarios. Madrid: Servicio Público de Empleo Estatal - Observatorio de las Ocupaciones. https://www.sepe.es/HomeSepe/que-es-el-sepe/observatorio/informes-mercado-trabajo/informacion-titulaciones/informacion-titulaciones-universitarias.html [Consulta: 20/07/2023] Spora Sinergies, Bazzaco, E. y Faucha, M. (2021). La percepción social de las profesiones que gestionan la información: Informe de resultados. SEDIC. https://www.sedic.es/download/115509/ [Consulta: 20/07/2023] Tramullas, Jesús (2016). “Hannibal ad portas, o los futuros perfiles profesionales de la información”. El profesional de la información, 25 (2), pp. 157-162. DOI: http://dx.doi.org/10.3145/epi.2016.mar.01 [Consulta: 20/07/2023] Universidad de Murcia (2020). Evaluación de la solicitud de verificación del Plan de Estudios Oficial. Graduado o Graduada en Gestión de Información y Contenidos Digitales. https://www.um.es/documents/121627/18070986/Memoria+GICD+-+Criterio+2.1+justificaci%C3%B3n.pdf/53ef7a67-e1fc-41c5-a961-38d7251c97a0 [Consulta: 20/07/2023]
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