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                    [0] => Las  universidades tienen hoy en día un compromiso importante con los  principios que rigen el concepto ALFIN difundidos por la Unesco, el  Espacio Europeo de Educación Superior, la Declaración de Alejandría,  IFLA Information Literacy Section y la American Library Association.  Compromiso que significa un reto para las bibliotecas académicas para  persuadir, convencer, implementar y sostener programas de alfabetización  informacional. En  este ensayo se busca indagar sobre las acciones desarrolladas en  nuestras universidades después del Taller de la Unesco “Formación de  Formadores” (enero 2009). ¿Qué hemos avanzado  luego de la Declaración  de Lima? ¿O fue sólo una declaración? A este respecto podemos afirmar  que los bibliotecólogos no tuvimos el espacio propicio para impulsar  ALFIN.  Los trabajos de formación de usuarios existentes no se enmarcan en los  conceptos de localizar, evaluar, organizar, comunicar y usar de manera  ética la información. Para  el presente estudio, se investigó sobre aquellos casos que  desarrollaron algún programa ALFIN a nivel regional, como por ejemplo  los de la  Universidad de Camagüey en Cuba, Universidad de Antioquía en  Colombia, entre otros. Asimismo, hemos revisado algunos casos de  universidades peruanas: Pontificia Universidad Católica, Universidad de  Ciencias Aplicadas, Universidad del Pacífico, Universidad de Lima. Finalmente  presentamos una propuesta para el diseño de un programa institucional  de Desarrollo de Competencias en Información, enfatizando la  participación del docente en un esfuerzo conjunto y colaborativo con el  bibliotecólogo, con el objetivo de obtener  un efecto motivador en el contexto del  Consorcio de Universidades Peruanas. --Universities  nowadays have an important commitment to the principles that govern  INFOLIT concept, spread by UNESCO, the European Space for Higher  Education, the Alexandria Declaration, IFLA Information Literacy Section  and the American Library Association. This commitment represents a  challenge for academic libraries in order to persuade, to convince, to  implement and to support information literacy programs. This  essay tries to investigate the actions carried out by our universities  after the UNESCO Training-the-trainers (TTT) Workshop in Information  Literacy. Have we stepped forward after the Declaration of Lima or it  was just a simple Declaration? In this respect, we may state that  librarians have not had a suitable space in order to promote INFOLIT.  Current Library Users Education programs are not in line with the  concepts of localization, evaluation, organization, communication and  ethical use of information. In  this research, we have investigated the cases which have carried out an  INFOLIT program at a regional level, such as Universidad de Camaguey  (Cuba), Universidad de Antioquia (Colombia), among others. Also  we have examined some cases of Peruvian universities: Pontificia  Universidad Católica del Perú, Universidad de Ciencias Aplicadas,  Universidad del Pacífico and Universidad de Lima Finally,  we present a proposal for designing an Information Competency  Development institutional program, emphasizing teachers’ participation  in collaboration with librarians in order to reach a motivating effect  within the context of the Peruvian Universities Consortium.@es
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