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                                            [0] => O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: : UMA PROPOSTA INOVADORA
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                                            [2] => EL USO DEL CÓMIC EN LAS CLASES ESCOLARES DE EDUCACIÓN FÍSICA: : UNA PROPUESTA INNOVADORA
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                                            [0] => The article reports on a pedagogical experiment that used comic books in physical education classes with ninth-grade students, including students with disabilities. The proposal integrated visual language and physical practices through the creation of a photo novel about volleyball. The methodology was descriptive and qualitative, with eight classes divided between scriptwriting, image production, and editing. The discussion revealed that students participated actively, developed critical thinking, expanded their media repertoire, and reflected on inclusion. The results showed greater engagement in activities and strengthening of meaningful learning. The final considerations highlight that comics are an effective and inclusive tool, capable of enriching Physical Education teaching and promoting integration between languages and disciplines.
                                            [1] => O artigo relata uma experiência pedagógica que utilizou histórias em quadrinhos (HQs) nas aulas de Educação Física com alunos do 9º ano, incluindo estudantes com deficiência. A proposta integrou linguagem visual e práticas corporais por meio da criação de uma fotonovela sobre o voleibol. A metodologia foi descritiva e qualitativa, com oito aulas divididas entre roteiro, produção de imagens e edição. A discussão revelou que os alunos participaram ativamente, desenvolveram pensamento crítico, ampliaram o repertório midiático e refletiram sobre inclusão. Os resultados mostraram maior engajamento nas atividades e fortalecimento de aprendizagens significativas. As considerações finais destacam que as HQs são uma ferramenta eficaz e inclusiva, capazes de enriquecer o ensino da Educação Física e promover integração entre linguagens e disciplinas.
                                            [2] => Este artículo relata una experiencia pedagógica que utilizó cómics en clases de Educación Física con estudiantes de 9.º grado, incluyendo estudiantes con discapacidad. La propuesta integró el lenguaje visual y las prácticas corporales mediante la creación de una fotonovela sobre voleibol. La metodología fue descriptiva y cualitativa, con ocho clases divididas entre guion, producción de imágenes y edición. La discusión reveló que los estudiantes participaron activamente, desarrollaron el pensamiento crítico, ampliaron su repertorio mediático y reflexionaron sobre la inclusión. Los resultados mostraron una mayor participación en las actividades y el fortalecimiento del aprendizaje significativo. Las consideraciones finales destacan que los cómics son una herramienta eficaz e inclusiva, capaz de enriquecer la enseñanza de la Educación Física y promover la integración entre lenguajes y disciplinas.
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