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                                            [0] => The article aims to discuss reading practices and their representations in the educational field, analyzing the contributions of reading activities carried out in the school library, with regard, in particular, to the practice of school research and to the development of information competence in in learners. Methodologically, a bibliographic corpus is studied reviewing authors who are attentive to the history of reading and school research practices such as Burke (2005), Castrillón (2011), Chartier (1990, 2001, 2003), Milanesi (2013), Pesavento (2005), Brisola and Romeiro (2018), Demo (2002), Garcez (2006), Gasque (2013), Kuhlthau (2010), among others. This literature dialogues with examples from the empirical world of actions that can be carried out in the library, triangulated with classroom activities to encourage the appreciation for reading and consequently enhances the practice of school research. The analysis of the studied theoretical references points to the relevance of the school library as a learning space and its primary contribution to reading practices and school research. The latter is fundamental for the development of students' information competence.
                                            [1] => O artigo tem como objetivo discutir práticas de leitura e suas representações no âmbito educacional, analisando as contribuições das atividades de leitura realizadas na biblioteca escolar, no que tange, em especial, à prática da pesquisa escolar e, por consequência, o desenvolvimento da competência em informação dos educandos. Metodologicamente estuda-se um corpus bibliográfico revisando autores atentos à história da leitura e às práticas da pesquisa escolar, como Burke (2005), Castrillon (2011), Chartier (1990, 2001, 2003), Milanesi (2013), Pesavento (2005), Brisola e Romeiro (2018), Demo (2002), Garcez (2006), Gasque (2013), Kuhlthau (2010), entre outros. Esta literatura dialoga com exemplos do mundo empírico das ações que podem ser realizadas na biblioteca, trianguladas com atividades da sala de aula no incentivo ao gosto pela leitura e, por consequência, potencializar a prática da pesquisa escolar. A análise dos referenciais teóricos estudados aponta para relevância da biblioteca escolar enquanto espaço de aprendizagem e sua primordial contribuição às práticas de leitura por meio da pesquisa escolar, esta última como fundamental para o desenvolvimento da competência em informação dos estudantes.
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                                    [publisher] => Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Inst.
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                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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