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                                            [0] => The present article aims to identify the relationships of the Chicago School community studies with the Information Science perspective for social minorities, analyzing specifically how this process can occur within the scope of school libraries. The theoretical foundation deals with aspects related to community studies, user studies and social minorities. In this research, the social minorities considered were the LGBTT (Lesbian, Gay, Bisexual, Transvestite and Transsexual) public, black and indigenous. It reflects on the influence of user studies in the context of the school library, an environment that must attend a heterogeneous audience that needs to feel represented by the information unit. The main objective is to identify relations between the studies of community of the Chicago School with the studies of users of Information Science, especially those denominated social minorities in the scope of the school library. It is concluded that Information Science, as an area, is not yet ready to deal with such issues within the school library environment. Finally, the reflection of the importance of these spaces and of the information professional's view towards these social minorities presented is the main contribution left by this research.
                                            [1] => O presente artigo busca identificar relações dos estudos de comunidade da Escola de Chicago com o olhar da Ciência da Informação para as minorias sociais sob a perspectiva da biblioteca escolar. A fundamentação teórica aborda aspectos referentes aos estudos de comunidade, estudos de usuários, minorias sociais e biblioteca escolar. Neste estudo, as minorias sociais consideradas foram o público LGBTT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais), negros e indígenas. Discute-se, a partir de referências teóricas e históricas, como estes temas se relacionam e qual a influência dos estudos de usuário dentro do contexto da biblioteca escolar, ambiente este que deve atender um público heterogêneo que precisa se sentir representado pela unidade de informação. Conclui-se que a Ciência da Informação, enquanto área, ainda não está preparada para lidar com tais questões dentro do ambiente da biblioteca escolar. Por fim, a reflexão da importância desses espaços e do olhar do profissional da informação para com essas minorias sociais apresentadas é a principal contribuição deixada por esta pesquisa.
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                                    [publisher] => Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Inst.
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                                            [0] => Copyright (c) 2018 Keitty Rodrigues Vieira, Cezar Karpinski
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