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                    [0] => O artigo analisa o processo de avaliação por pares na revista Ensino e Tecnologia em Revista (ETR), focando no modelo duplo-cego. A abordagem adotada foi quantitativa descritiva e analisou a participação de 307 avaliadores cadastrados na revista, de 2017 a 2024, explorando a eficiência e os desafios da avaliação, como taxa de resposta dos avaliadores, distribuição de recomendações e prazos de conclusão. O estudo conclui que, apesar do crescimento na produção científica e visibilidade da revista, há necessidade de otimizar o processo de revisão para garantir eficiência e equidade.@pt
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