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                    [0] => Informa que a universidade pode ser um espaço de produção de saberes em que pessoas historicamente marginalizadas e subalternizadas podem ser agentes de sua própria história. Reflete sobre práticas afrocêntricas de docentes negros no ensino superior de cursos da área de Ciências Sociais Aplicadas, na educação para as relações étnico-raciais. Adota, como metodologia, a escrevivência, para evidenciar uma escrita elaborada a partir de nossas vivências em sala de aula. Usa a perspectiva da pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Conclui que práticas educativas antirracistas no ensino superior podem contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, sem preconceitos, discriminações e racismos, que têm afetado pessoas negras e indígenas.@pt
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